月光曲》优质课堂教案课文记叙贝多芬被一对穷苦兄妹的境遇感动而有感受发灵感，即兴创作了《月光曲》因为这个传奇体现了贝多芬怜悯贫苦人民的和善品德，所以流传甚广，人们都情愿信任。下面是为大家整理的《月光曲》优质课堂教案5篇，期望大家能有所收获!《月光曲》优质课堂教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的神奇。2、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、兴奋、安详、沉醉”等词语在课文中的意思。3、连续练习标画重点词句，练习品词品句。4、认字8个，写字7个，连续练习摘录笔记独立识字。教学重点：1、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。2、熟读直至背诵第九自然段，感受音乐的神奇。教学难点：1、理解“幽静、驻足、倾听、纯熟、兴奋、安详、沉醉”等词语在课文中的意思。2、了解《月光曲》创作的经过，理解贝多芬是个怜悯、喜爱人民的音乐家。教学预备：1、贝多芬的资料。2、奏鸣曲《月光曲》。教学过程：一、创设情境，谈话导入瞧，你们一个个坐得多有精神呀!老师信任，今日的你们，肯定是最棒的!对自己有信念吗?格外好!俗话说：水是家乡甜，月是家乡明。每年的八月十五中秋节，那皎洁的月光总能引起人们无限的情思。唐代诗人李白就曾写下一首和月光有关的古诗--《静夜思》，你们能把它朗诵出来吗?听了你们的诵读，我的眼前仿佛出现了一幅这样的画面：月光如水，轻轻地洒在床前;诗人站在窗前思念着远方的亲人。今日，我们也要来学习一篇和月光有关的课文--《月光曲》（老师板书，学生回答）看到这个题目，你想知道些什么?二、初步感知，学习新课在二百多年前，德国有位音乐家叫贝多芬。他谱写过很多的乐曲，《月光曲》就是其中的一首。那么，这首《月光曲》是如何创作出来的呢?请同学们打开课本第91页，齐读第一自然段，并说说从第一自然段当中你知道了什么讯息。学生沟通有关贝多芬的资料，老师相机补充，并进行小结。贝多芬资料：贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城-波恩。是伟大的德国作曲家、古典乐派代表人物之一，被世人尊称为“乐圣”。十岁进行首次公开演奏会，十二岁开头作曲，毕生追求“自由、公平、博爱”的抱负。主要作品有交响曲9部、钢琴奏鸣曲32首、钢琴协奏曲5部，小提琴协奏曲1部，弦乐四重奏16部。贝多芬曾说过：“我们的艺术应当只为贫苦的人造福。”“做到这一点，我将是多么美好!”那么，他是不是真的这样做的呢?接下来我们来学习第二、三自然段。1、学习2-3自然段请同学们用喜爱的方式朗读段落，并拿起你们的笔，写出你们的问题。(老师提示朗读要求：一是把音读准;二是读得流利;三是不断地诵读，直到明白为止。)学生自读课文，老师巡察指导。学生沟通问题，老师补充说明。(1)故事发生在什么时候，当时的环境怎么样?(结合上下文理解“幽静”的意思)(2)抓住“断断续续”来理解：你从这个词语中了解到什么?(3)“断断续续”的琴声吸引了贝多芬“驻足倾听”，却听到了兄妹俩的对话。有没有同学情愿饰演两个兄妹进行分角色朗读?其余学生思索：你从两兄妹的对话中感受到什么?（4）驻足倾听的贝多芬听到了兄妹俩的对话，心中会有什么想法?（5）老师板书：听曲2、学习第4-6自然段（1）听了兄妹俩的对话，贝多芬是怎样做的呢?（推开门，轻轻地走了进去）（2）贝多芬要做什么?（老师板书：演奏）（3）他为什么要为盲姑娘弹奏一曲呢?（4）盲姑娘听完以后，心情怎样?（兴奋）她是如何评价贝多芬的演奏的?（指导朗读。）为什么她能如此地断定演奏者就是贝多芬本人?（弹奏纯熟，感情深厚）这说明白什么?（5）贝多芬听到盲姑娘这样说，心情起了什么变化?（深深打动如大海的波涛）（与穷人的心愿相通，对生活和音乐的喜爱，使他与兄妹间产生剧烈的感情共鸣）于是他问盲姑娘：“您爱听吗?我再给您弹一首吧。”（指导学生朗读）3、学习第7-10自然段正在这时候，一阵风把蜡烛吹灭了，景色发生了什么变化?（月光照进窗子来，屋子里的一切好像披上了银纱，显得格外的清幽。）（老师指导朗读）这一切使贝多芬...
