1写好一句话，表达不用怕——《指导写完整的一句话》微课教学设计设计理念《小学语文课程标准》中对写话的要求立足于低年段，要想一年级的写话教学可以切实可行，教师必须系统地设计写话教学目标，随而进行系统的写话训练。要写好一段话，必须学会写一句话。写一句完整的话对于一年级学生来说，可谓是重头戏了。本节微课致力于“教会写一句完整的话，这样，表达就不用怕”！从看图到情境的创设，让学生掌握三种基本句式，为写话奠定坚实的基础。教学目标1．能够掌握三种基本句式:谁干什么。谁是什么。谁怎么样。2.能够在情境中运用基本句式。教学重点能够掌握三种基本句式。教学难点能够在情境中运用基本句式。适宜学生一年级学生教学过程一、招呼问好，明确目标亲爱的小朋友们，欢迎来到奇妙的迪士尼写话乐园！今天，我们将开启“学写完整一句话”的快乐之旅。我们已经是一年级的小学生了，写完整的一句话，你会了吗？不用着急，今天，我将会带着大家一起学习写完整的一句话。请相信“写好一句话，表达不用怕”！走，我们跟2着米奇、米妮一起学习吧！二、图与情境，总结句式（一）谁（什么）是什么。1.情境介绍，找出共识。米奇打招呼：大家好！我是米奇。米妮是我的好朋友。我们都是小学生。师：孩子们，看，米奇在介绍自己的时候，一连说了三句话，这三句话都有共同的一个字——是。你再细细读读，这三句话都有共同的结构，就是——“谁是什么”或“什么是什么”。这就是我们熟悉的第一种句式。2.补充句子，练习句式。师：根据这个句式，你一定会补充这几个句子。（）是好孩子。王二小是（）。（）是我国的国旗。铅笔橡皮是（）。师：填得又快又好。看来我们都掌握这种简单的句式了。看，为了祝贺我们，米妮在干什么？（二）谁（什么）干什么。1.出示图片，情境创设。米妮在吹笛子。米奇在变魔术。这两句话都告诉我们谁在干什么。2.小结结构，运用说话。这就是说完整一句话的第二个基本句式。你能根据图片的情境，补充以下句子吗？（）在做饼干。维尼熊在（）。（）在吃鱼。3小鸟在（）。看来，真难不到大家！亲爱的小朋友们，只要把第三个基本句式学完，那我们写遍天下都不怕啦！跟我来吧！哇，小朋友们，你们看到什么？（三）谁（什么）怎么样？1.续说情境，发现句式。你是否和我一样，看到:乐园很热闹。你会像我一样忍不住地说：“哇，烟花真漂亮！”吗?看!他们玩得真开心呀！师：小朋友们，这几个句子告诉我们谁怎么样或者什么怎么样！发现这个小秘密了吗？这就是我们要学的第三种句式，谁或什么怎么样。根据图片，试试补充一下吧！2.补充句子，练习句式。（）真开心。米妮很（）。（）真漂亮。礼物（）。三、句式归纳，迁移用法（一）归纳句式，总结结构。1.就是这样，我们学习了三个基本句式。小结2.一个完整的句子，要符合两个要求，第一个是表达的意思要完整，第二个是格式要完整。结构完整的句子一般分为两部分，前半部分一般是谁或什么，后半部分主要是干什么，是什么，怎么样。（二）小试牛刀，练习检验。我们平常说话或者写文章都是一句句地说，一句句地写。只有把句子写得完整、通顺，才能使别人一听就明白，一看就懂。我们来试试补充以下句子吧。同学们（在游戏）。同学们（是少先队员）同学们（很开心）！青蛙（在吃蚊子）。4青蛙（是益虫）。青蛙（很可爱）四、由句入段，融会贯通看，三种基本句式，我们都掌握了。我们都知道一段话都是由一个一个的句子组成。刚才我们学会说三种句式了，能把它组合起来，变成一段话吗？——看，这么一补充，这短短的三句话里，每一句话都说得明明白白，清清楚楚，一点儿也不含糊。这段话不仅说清楚了什么怎么样，谁在干什么，而且还说清楚了什么时候，什么地方呢！结语：今天，我们在短短的时间里，学习并运用了三种句式，还把一句一句的话形成段呢！真了不起！亲爱的小朋友们，“学写完整的一句话”快乐之旅即将结束。迪士尼写话乐园欢迎大家下次来玩！再见！
