东北农业大学电视新闻理论与实务教案课程名称电视新闻理论与实务英文名ThetheoryandpracticeofTVnews课程编号18600424z学时数48学时学分数3学分任课教师授课对象广播电视编导专业本学年1501班学期2015—2016第2学期、课堂讲授部分32学时各章节要点及授课时数第一章出镜记者——现代电视新闻现场报道的急先锋8学时第二章出镜记者现场报道的分类6学时第三章出镜记者现场报道的传播方式6学时第四章出镜记者现场报道的准备6学时第五章出镜记者现场采访报道的提问技巧10学时第六章各类新闻的记者现场报道12学时第一章：出镜记者-现代电视新闻现场报道的急先锋一．教学目的和要求了解记者出镜与现场报道的含义、弄清出镜记者的历史和文化，从对记者出镜的现场采访的感性认识上升为理性认识是重点和难点：注意记者出镜与现场报道的区别。二．教学内容纲要第一节：出镜记者—活跃在现场的“新闻主播一、出镜记者与现场报道二、出镜记者的五项基本功三、出镜记者报道如何体现新闻客观性四、出镜记者现场报道的作用第二节：记者出镜采访出镜记者的主要任务三．教学重点、难点重点：出镜记者的五项基本功难点：出镜记者的主要任务四．教学方法，实施步骤课件讲授、视频案例教学、照片讲解、提问、课堂讨论五．时间分配1、导入新课2、出镜记者—活跃在现场的“新闻主播”（4课时）3、记者出镜采访（4课时）六．教学内容第一节：出镜记者—活跃在现场的“新闻主播”一、出镜记者与现场报道（一）出镜记者的定义出镜记者是指在新闻现场，在镜头中从事信息传达、人物采访、事件评论的电视记者和新闻节目主持人（新闻主播）的总称。（二）现场报道电视报道者置身于新闻现场，面对摄像机，以采访者、目击者和参与者的身份向观众描述新闻现场、叙述新闻事实、点评新闻事件，并同时伴以图像报道的一种报道形式，现场报道分为录像型现场报道和直播型现场报道。第二节：记者出镜采访一、出镜记者的主要任务1、领会编辑意图，选择出镜时机和环境2、现场访问3、现场述评二、镜头前的提问镜头前提问的具体要求：1、简明直接，易听易懂，口语化。•做到“五不用”：不用长句提问；不用倒装句提问；不用否定语气提问；不用晦涩难懂的词提问；不用有歧义的词提问。2、即兴问答。•避免事先准备好的问题或答案照本宣科。3、紧扣主题。4、采访前应仔细研究，准备一个问题提要。•不是为了照本宣科，而是防止漏掉重要问题。5、提问不能中断，要随时准备提下一个问题。•镜头前提问的要点：-只告诉采访对象采访范围而不透露全部采访问题。-开门见山，简明扼要，有助于采访对象迅速反应作答。-提具体问题，不要太笼统、太庞大的问题。-提问要客观，不带有倾向性。-在宝贵的时间里提问要有深度有意义。-不要提带有内容提示性（诱导性）的问题。-一次提一个问题，不要一次提两个以上的问题，也不要提一个问题中包含几个小问题的问题。-提问时，要用“谁、什么、什么时候、什么地方、为什么、怎么”等词提问，避免采访对象回答“是”或“不是”。七、布置思考题镜头前提问的原则八、参考书目1.宋晓阳.出镜记者现场报道指南.中国广播电视出版社.2010年2.曾祥敏.电视采访.中国传媒大学出版社.2011年3.刘海贵.当代新闻采访.复旦大学.1999年第二章：出镜记者现场报道的分类一．教学目的和要求本章在初步了解了记者出镜和现场报道的基础理论和表现方式后，通过知名记者出镜采访的案例教学，把这些知识运用到记者出镜表现中。对知名记者出镜的采访报道技巧借鉴学习。本章重点讲述出镜记者的报道法则，便于学生日后实践。二．教学内容纲要第一节出镜记者现场报道的分类方法第二节记者出镜报道法则一、清楚明确地说出所在位置二、出镜背景（典型环境）的选择三、多样的出镜形式四、调动其他感官机能，弥补和丰富有声语言传达信息五、与演播室播音员、节目主持人的交流“以上是***来自**直播报道。”六、出镜记者的仪态三．教学重点、难点重点出镜记者现场报道的分类方法难点记者出镜报道法则四．教学方法，实施步骤课件讲授、片例播放五．时间分配（一）、出镜记者现场报道的分类方法（1课时）（二）、记者出镜报道法则（3课时...
