－1－教学相长，与生共进——班主任经验交流发言各位领导同仁们，大家晚上好：今天能有这样一个机会，向各位优秀的班主任们取经，感到十分荣幸，同时也感谢学校能够提供这样一个平台让我们班主任相互交流、取长补短、共同进步。今年我任九(1)班班主任，我当班主任近二十年，已经深深体会到当班主任的辛苦，事无巨细，事必躬亲。班主任不好当，而当好班主任更是需要爱心耐心与一身的体力活和脑力活。雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。管好一个班级，犹如搞好一个系统工程，班主任从任职那天起就要有十分强烈的责任意识，要真正在培养学生高尚情操，塑造学生美好心灵上下足功夫。下面结合我的工作情况就班级管理工作谈谈我的体会和做法一、用规范的制度约束学生俗话说，没有规矩，不成方圆。一个班级如果疏于管理，放任自流，那么出现的问题就会越来越多，班风、学风也会每况愈下，学习成绩自然也不会好到哪里去。即使班主任老师以后再用很长时间，花很大精力，也难以把他们纠正过来，甚至一发不可－2－收拾。所以，学生入学之初，首先便是带领学生认真学习《中学生日常行为规范》，学习学校的各项规章制度，并结合班级的具体情况师生共同参与制定班规班训，和班内学生日常作息量化考核细则，让学生明确哪些事情可以做，哪些事情不可以做，做到言有规而行有矩,让学生进行自我管理，这样学生从一开始便有一种纪律观念，一种自律意识，从而逐渐养成良好的生活、学习、卫生、行为和语言习惯。另外，还定期在班级群发布班级实时情况，特别情况私下与家长进行沟通协调，实现对学生全方位的管理和教育。二、用积极的行动感染学生作为一名班主任，不仅是文化知识的传授者，而且是学生生活的指导者和道德规范的引导者，更是学生的模仿者。教育学生不能只靠说教，更主要的是靠我们身教、潜移默化。因此，我们的示范作用是很重要的。“桃李不言，下自成蹊。”一个优秀的班主任必须在爱岗敬业上做学生的表率;必须在遵纪守法上做学生的表率，要求学生做到的自己先做到，要求学生不要做的自己先不做;也必须在学习上做学生的表率，同他们一起进步;在这几点上，我时时刻刻提醒自己，一定要用自己的行为带动学生，做他们行动的表率。三、用爱心去感化学生－3－常言道：“浇花要浇根，教人要教心。”做学生的工作，首先要让学生从内心里接受你，而要做到这一点，最关键的是班主任要明确自己的身份，一个好的班主任，在学生的心目中是一个具有多重身份的“复合体”。他的第一种身份是教师身份，这种身份要求我们具有相应的学识和教学艺术，这是做班主任的先决条件。第二种身份是长兄身份，要像关爱和呵护自己的弟弟妹妹一样去爱护和教育自己的学生，与学生的关系才会融洽、贴近，才会坦然面对与学生的思想分歧，第三种身份是朋友身份，作为朋友，班主任应当尊重学生，平等的对待学生，使学生愿意和我们讨论各种问题，只有将教师、长姐、朋友这三种角色统一起来，才能取得好的管理效果，而要将这三者统一起来，其根本在于班主任要有一颗热爱教育、热爱学生的心。不论学生成绩如何，都一视同仁，这是爱心的一种表现;学生做错了事情，不是简单粗暴的批评，而是了解实情，给学生给予分析，做到“动之以情，晓之以理”，这是爱心的一种表现;发现哪个学生成绩下降很快，细心地帮他查找原因，找出症结所在，这也是爱心的一种表现。四、用成就感去激励学生虽然说，成绩并不能代表一切，但是在学生的眼里，成绩却是至关重要的，有的同学一次考试甚至为了一两分而争论不已。所以对学生的任何一点进步，都要进行表扬、激励。我们知道，－4－激励的功用永远要大于批评，如果一个班级经常得到老师的表扬，学生的心理定位就会越来越高，班风、学风就会越来越好，学习成绩便会蒸蒸日上。因此，我在进行班级管理时，不吝啬任何的肯定与表扬，总是以正面的激励、表扬为主。对品学兼优的学生，在班内大力宣扬，发挥其榜样和示范的作用。对有问题或成绩差的学生，尽力挖掘他们的闪光点...
