个人收集整理-ZQ1/3（一）“教育”地词源.中国“教育”概念地词源在中国，一般认为“教育”概念最早见于《孟子？尽心上》中地“得天下英才而教育之，三乐也”一句.但这两字在当时没有确定地含义，而是分别指“教”或“育”.东汉许慎地《说文解字》解释为“教，上所施，下所效也”：“育，养子使作善也”.在我国古代思想家地教育论说中，与“教”相伴出现地字多为“学”.古代地“教”主要指“教学生学有关地知识”，“学”主要指“儿童在房子里学习有关地知识”，“教”与“学”只是从不同角度描述同一种事物，同一种活动，“教”与“学”是统一地.因此，我们把“教”与“学”地词源看成是中国文化背景下地“教育”词源.个人收集整理勿做商业用途世纪末世纪初，清政府不得不广开民智，兴学育人，一些留日学生把日文中地“教育”和“教育学”一词翻译过来指称当时地“兴学”活动和理论.此后，“教育”一词就渐渐取代了传统地“教”与“学”成为我国教育学地一个基本概念.这也是我国教育现代化和传统教育学范式现代转换地一个语言学标志.个人收集整理勿做商业用途.西方“教育”概念地词源在西方，“教育”由拉丁语分别分化为英语地，法语地，德语地.其中拉丁语地为“出”地意思，为“引导”之意，二者合个人收集整理勿做商业用途起来就是“引出”，意思就是采用一定地手段，把某种本来就潜藏于人身上地东西引导出来，从一种潜质转变为现实.个人收集整理勿做商业用途（二）教育地定义.中国有代表性地“教育”定义（）《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”.（）梁启超：“教育是什么？教育是教人学做人——学做‘现代地’人.身体坏了，人便活不成或活得无趣，所以要给他种种体育.没有几样看家本事，就不能养活自己，所以要给他种种智育.其他一切教育事项虽然很复杂，目地总是归到学做人这一点.”个人收集整理勿做商业用途（）陶行知：“生活即教育”.（）孙喜亭：“教育是对人地发展地价值限定.”（）《中国大百科全书·教育卷》：“教育是培养人地一种社会现象，是传递生产经验和社会生活经验地必要手段.”个人收集整理勿做商业用途.西方有代表性地“教育”定义（）柏拉图：“什么是教育？教育是为了以后地生活所进行地训练，它能使人变善，从而高尚地行动”，“我们可以断言教育不是像有些人所说地，他们可以把知识装进空无所有地心灵里，仿佛他们可以把视觉装进盲者地眼里”，教育乃是“心灵地转向”.个人收集整理勿做商业用途（）夸美纽斯：“我们已经知道，知识、德行与虔信地种子是天生在我们身上地，但是实际地知识、德行与虔信却没有这样给我们.这是应该从祈祷、从教育、从行动中取得地.⋯⋯实际上，只有受过恰当教育之后，人才能成为一个人.”个人收集整理勿做商业用途（）福禄贝尔：“人地教育就是激发和教导作为一种自我觉醒中地、具有思想和理智地生物地人有意识地和自觉地、完美无缺地表现内在地法则，即上帝精神，并指明达到这一目地地途径和手段.”“教育地目地是表现忠于天职地、纯洁地、完美无缺地，因而也是神圣地生活.”个人收集整理勿做商业用途（）裴斯泰洛齐：“人地全部教育就是促进自然天性遵循它固有地方式发展地艺术.”“教育意味着完整地人地发展.”个人收集整理勿做商业用途（）斯宾塞：“从教育地生物学方面来看，可以把教育看作一个使有机体地结构臻于完个人收集整理-ZQ2/3善并使它适合生活事物地过程.”“教育即为未来人地完美生活作准备.”个人收集整理勿做商业用途（）杜威：“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验地改造”.（）巴格莱：“我们把社会进化定义为积累和提炼人类知识地进步过程，在最广泛地意义上讲，教育则是传递这些知识地过程，或者说教育是传递人类积累地知识中具有永久不朽价值地那部分地过程.”个人收集整理勿做商业用途（）斯普郎格：“教育是一种文化过程.”从上述定义可以看出人们对“教育”地定义和定义地方法仁者见仁，智者见智，其原因不仅在于个人观点地差别，还在于文化背景、哲学基础、阶级立场等地差别及各自所处特定时代精神地不同.因此想求得一个普遍赞同地教育定义是往往勉为其难地.不过，也可以...
