整合课程与分科课程的优缺点整合课程分科课程概念整合课程是打破传统分科课程的知识领域，组合两个或两个以上的学科领域构成的课程。主张整合若干相连的学科而成为一门更广泛的共同领域的课程。分科课程是根据各级各类学校培养目标和科学发展水平，从各门科学中选择出适合一定年龄阶段学生发展水平的知识，组成各种不同的教学科目。这种课程是预先安排的。优学生1、学习动机及兴趣增加。2、孩子更喜欢来上学，上课的出勤率提升。3、彼此间的互动与合作学习机会增加。4、学习态度提升，学业成就进步。5、孩子对学习较为主动。7、孩子的特长有所发挥，孩子对于知识点不容易混淆。8、学生适应比较好，也比较安全。9、作业布置设计范围不太广，孩子容易掌握。10、由于习惯了分科孩子更愿意老师来决定一切，而不是要自点方面6、学生的学习产生自律与自我效能，学习的深度及广度，更学习到真实生活方面应用的知识，学生的学习具有组织性，连贯性，学习成效也自然产生。己动手。教师1、教学能力得到提升，老师对教学更有热情。2、教学知识、教学理念及社群关系上获得成长。3、教师可以展现自我特点，使教学的专业能力提升，发挥对教育理念的理想。4、让教师的观念与7、教师使用教科书讲课根据教科书指定作业比较方面。8、教师能掌握每个孩子的所长。9、分科一直都是现在较安全的一种上课方式，教师不需要考虑新课改带来的一些后果，上课也比较容易。10、家长对于分科比较容易接受，对老师的配合方面教学视野更为宽广。5、教师间的合作，协同教学，也将使得自我的教学更加丰富，弹性，教学策略更为提升。6、教师自我意识思考模式觉醒，学习动机强，教育自主权，创造力都得到了提升与发展。也比较好。缺学生方1、个别孩子的能力得不到表现。2、孩子的特长得不到很好的发挥。3、教育的理念过于庞杂，孩子学起来会混淆。4、孩子的综合性较差。5、偏科的孩子比较多。6、分科课程门类越来越多，学习负担加重。7、孩子缺乏了彼此间的互动与合作学习机会。8、孩子对于事情的一个连贯性，整体性概念，不是很清楚。9、孩子实际运用问题解点面决能力得不到提升。10、孩子的组织能力较弱。11、孩子对于学习的深度及广度得不到延伸。教师方面1、社会对于孩子的期望给老师造成太大的压力，让老师对于教学不敢大胆的创新。2、对于孩子的特长把握不了。3、家长的焦虑与担心，让老师的信心大减。1、老师过于依赖教材，太相信教材，就缺乏了积极向上的学习精神，除了自己教的学科外，其它的一无所知。2、教师的观念与视野变得狭隘。3、教师专业成长及教师教学内涵方面，自我特点展现，教学能力对教育理念的理想得不到提升。
