第2课时 隔离在物种形成中的作用VIP免费

生殖褊厲龍宙地理隔网|范憎一崭果第2课时隔离在物种形成中的作用课程标准要求核心素养对接学业质量水平阐述变异、选择和隔离可导致新物种形成。1•生命观念理解隔离的定义、类型，阐明隔离在物种形成中的作用。水平二2.科学思维运用归纳与综合的思维方法，概括出物种形成的两种过程的概念模型。水平二知山負I物种和隔离自主梳理———————————————1.物种的概念能够在自然状态下相互交配并且产生可育后代的一群生物。2.隔离验不同眸体间的个体.在自然条件下基此F能自由宣流的现涼■.■1；同物种间一不能和互交祀-即便交配成功.也不陡产生肝育的后代同-种生物铠种群何不能发生墅;I卷邂[典例1]（2019•石嘴山三中期中）下列关于物种和隔离的叙述，错误的是（）A.物种是生物分类的基本单位B.二倍体西瓜与四倍体西瓜属于同一物种C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离D.虽然马和驴交配能产生骡，但其属于不同物种解析二倍体西瓜与四倍体西瓜之间存在着生殖隔离，属于不同的物种，B错误。答案B[对点练1]下列关于物种和隔离的叙述，错误的是（）A.种群基因库的差异是产生生殖隔离的根本原因B.隔离阻止了种群间的基因交流C.不同的物种之间必然存在着生殖隔离D.对所有物种来说，地理隔离必然导致生殖隔离「仙J种岸出现不何购突变和姒A|电组不恻种樨间4；览主展因交迤和怖息輕互不相同片然选择对不冋种群基阂频率的股变所起前作用不同盂麴腳姗显的叢皋井酚出理趣葩.卿形成不同的物种解析地理隔离是一个量变的过程，只有足够长时间后才能产生生殖隔离，D错误。答案D联想质疑a+b=：12+31★骡子为异源二倍体，两个染色体组分别来自马和驴，无同源染色体，不能进行减数分裂产生配子，无法通过有性生殖产生后代。知唱点己隔离在物种形成中的作用自主梳理1.新物种形成的过程2.结论：隔离是物种形成的必要条件。慝丰二(1)四倍体西瓜是一个独立的新物种吗？为什么？提示是。因为四倍体西瓜之间可以自由交配，并能产生可育后代(2)四倍体西瓜形成过程中，有没有经过地理隔离？提示没有。(3)三倍体西瓜是不是一个独立的新物种，为什么？提示不是。因为三倍体减数分裂时会联会紊乱，无法产生正常的有性生殖细胞，因此无法自由交配并产生可育后代。原种群UII腳L万年后，两个种群已经发生明显的分化。经过长期演化两个种群可能形成两个种，下列说法错误的是()中2T叩□⑥中A.物种的形成必须通过a才能最终达到cB.b表示自然选择过你所学过的生物学知识，下列叙述中正确的是()二儕体商瓜幼苗，—网洛体弭住和⑷」)徉三倍t*(¥)<2n)[典例2](2019・蚌埠二中期中)某大峡谷中的松鼠被一条河流分隔成两个种群，一C.①②③④⑤⑥为生物进化提供原材料D.c表示生殖隔离解析图中a表示地理隔离，c表示生殖隔离，地球上新物种的形成往往要先经历地理隔离，最终达到生殖隔离，但并不都是这样，如二倍体西瓜经秋水仙素处理形成四倍体西瓜，A错误；图中b表示自然选择过程，决定了生物进化的方向，B正确；图中①②③④⑤⑥表示生物可遗传的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异，可以为生物进化提供原材料，C正确；图中c表示生殖隔离，是新物种形成的标志，D正确。答案A[对点练2](2019•赤峰二中月考)无子西瓜的培育过程如图所示。根据图解，结合A.①过程只能用秋水仙素处理，它的作用主要是抑制细胞有丝分裂前期纺锤体的形成B.由三倍体种子发育成无子西瓜，与中心体有密切的关系C.四倍体西瓜与二倍体西瓜不存在生殖隔离，它们属于同一物种D.无子性状的产生属于可遗传变异，但不能通过有性生殖传递给子代解析①过程可用秋水仙素处理，也可以用低温处理，它们的作用原理相同，都是抑制细物屈卅交4辞;曹帥羸“种:种群］.种曲I种循叫现j州丿E胞有丝分裂前期纺锤体的形成，诱导染色体数目加倍，A错误；三倍体无子西瓜为高等植物，不含中心体，B错误；四倍体与二倍体杂交产生的三倍体高度不育，因此二者间存在生殖隔离，属于不同物种，C错误；三倍体无子西瓜育种的原理是染色体数目的变异，属于可遗传的变异，所以其性状可以遗传给后代，但由于三倍体减数分裂时联会紊乱，所以不能产生配子，故无子西瓜的性状不能通过...