2024《守株待兔》教学设计_2VIP免费

2022《守株待兔》教学设计《守株待兔》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常须要用到教学设计来协助教学，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量凹凸的关键所在。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是我为大家整理的《守株待兔》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。《守株待兔》教学设计1第1页共146页目标预设：1、学会本课六个生字，初步驾驭归类识字的方法。2、正确、流畅地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学过程：一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗？第2页共146页二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，留意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习状况（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。（2）假如让你给这六个字分类，你会怎么分？小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好方法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话说明一下第3页共146页课题是什么意思了吗？4、质疑：依据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的。第4页共146页1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告知了我们缘由，把它用横线划下来。2、学习句子：从今他丢掉了锄头，成天坐在树桩旁边等着，看有没有野兔再跑来撞死在树桩上。（1）自由读读句子，看看从这句话我们可以知道什么。（2）沟通预设：a、"丢掉了锄头"可以知道他没有到田里去锄过草，没有到田里去挖过地。（是呀，锄头可是种田人最重要的劳动工具，现在他连锄头也不要了，又怎么去劳动呢？）第5页共146页b、你是怎么理解"成天在树桩旁等着"这句话的？你们看，早晨，太阳刚从东方升起，他已经坐在树桩旁等了；中午，太阳高照，他没回家休息，还是坐着等；傍晚，太阳已经下山了，他照旧在等，从早到晚，他始终都在等。c、他在树桩旁傻等，人家在干什么呀？想象说话：别人———时，他在等；别人———时，他在等；别人———时，他在等；别人———时，他在等；别人———时，他还在等……是呀，一田到晚，他什么活也不干，一心只想着等兔子，他是多么渴望得到兔子呀！（3）朗读指导：第6页共146页a、谁情愿来读读这个句子？先自己打算一下，指名读。b、你对他的朗读满足吗？那你能试一试吗？c、寓言的朗读和其它课文的朗读有点不一样，它就好象在讲一个笑话故事，听老师来读一读。d、谁还情愿读？e、一天、两天、三天，从今他再也不出门劳动了，就在树桩旁傻等，让我们一起读，一起去感受一下吧！（4）结：种田人成天什么农活也不干，也难怪，他的庄稼全完了！3、学到这儿，你明白了什么？（板书预设）不劳动是不会有收第7页共146页获的。（二）研读课文，知道不能靠着运气生活。1、通过刚才的学习，我们知道了，因为没有劳动，所以庄稼全完了，；可是他成天都在傻等，怎么又没等到野兔呢？《守株待兔》教学设计相关内容：第十三单元欢乐的生活远行靠什么教学设计《快乐的泼水节（其次课时）》教学设计沉香救母（二）说课稿《狼和小羊》教学实录及评析2份《夕阳真美》教学设计《日月潭》其次课时教学设计欢乐的课堂――评朱菊英老师执教的《水乡歌》一课查看更多>>小学二年级语文教案第8页共146页2、理解"窜"，"窜"是什么意思？笔直地向前跑，能叫"窜"吗？原委怎样的跑才叫"窜"？（窜就是没有方向地乱跑）3、什么缘由，野兔要这么慌乱地从树林了跑出来，四人小组想象野兔"窜"的种种缘由。（1）后面有猎人追逐（2）受伤了（3）有野兽追击（4）他发觉前面有好玩的东西（5）他想到森林外面去玩一玩第9页共146页（6）他想出去找挚友玩（7）他和别的野兔竞赛...