2024《北大荒的秋天》教学设计_5VIP免费

2022《北大荒的秋天》教学设计《北大荒的秋天》教学设计在教学工作者实际的教学活动中，时常须要打算好教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的《北大荒的秋天》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《北大荒的秋天》教学设计1学习目标：第1页共63页1、在学生流利朗读课文的基础上，抓住课文的重点词语和语句，引导学生绽开想象意境，有感情的朗读课文，体会课文的内涵。2、在学生充分诵读的基础上，学习第4自然段先概括，后详细的构段方式，会仿照写出某一场景。3、通过学生自由读、范读、指名读、竞赛读等多种方式朗读，，感受北大荒景色的美和物产丰富培育学生的审美实力，激发学生的爱国之情。学习重点：1在学生有感情地朗读课文，理解课文的基础上，会背诵课文第第2页共63页四段。2、在学生充分诵读的基础上学习第4自然段先概括，后详细的构段方式，会仿照写出某一场景。一：导入：1.检查字词2.整体回顾：同学们，上节课我们感受到北大荒的秋天有什么特点？北大荒的秋天那些地方美呢？上节课我们感受到了天空的（）流云（）。今日我们接着感受它的美。二：深化感悟：第3页共63页(一）小河北大荒秋天的天空一碧如洗，那里的小河又是什么样呢？咱们一起去看看吧（看图片）1.书上哪个词语能够概括小河的特点?(澄澈见底)2.哪些语句能够体现小河的澄澈见底？9指名读3.让我们一起读这些句子，体会小河的澄澈见底。4.假如你是河中的小鱼，你此刻会想些什么？（自由说）5.哦，生活在这里的小鱼多欢乐，哪条小鱼能读出你的欢乐。（个读）第4页共63页5.总结：这么澄澈的小河，这么华蜜的小鱼，北大荒的的小河真美呀(齐读)（二）北大荒的原野（第四自然段）见过了一碧如洗的天空和澄澈见底的小河，再让我们去北大荒的原野瞧一瞧1、默读课文：思索：课文中有一句话概括了原野的特点，请你找到并用横线画出来。“喧闹非凡”是什么意思？（非常喧闹）2、(指名回答）哪些句子详细写出了原野“喧闹非凡？（课件出示句子）成片的大豆摇动着豆荚，发出了哗啦啦的笑声第5页共63页（指名读）“听”到大豆的声音了吗？（我听到大豆在欢乐。）（1）大豆已经长出了豆荚，还发出声音，这说明豆荚已经成熟了。所以这里的人们喜爱用这样一句话来赞美秋天，（大豆摇铃千里金。）农夫伯伯看到这一切心情会怎样？（丰收、喜悦）（2）你能读出农夫伯伯的喜悦心情吗？（指名读）除了豆荚的笑声，你还听到了什么声音？（我听到高粱在唱歌。）指导学生看插图，看，挺立的高粱，扬起了黑红黑红的脸庞，像是在乐呵呵地演唱会唱些什么呢？它们多欢乐呀！谁能像它们一样乐呵呵地读读这句。3、作者笔下的大豆会欢乐，高粱会演唱，这是把它们当作什么第6页共63页来写？（齐说：这种修辞手法就叫——拟人。把物当人来写了，多可爱呀！我们再来来读读句子，读出可爱。4、而这时山坡上、大路边、村子口，又是怎样的景色呢？（学生齐说）（课件出示句子）山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。看到那么美的榛树，想着以前的荒原变成了良田，在这收获的季节，人们的心情怎样？（兴奋、激烈）这种兴奋欢乐到了极点就说心也燃烧起来了，让我们第7页共63页满怀激情的读读这一句。5、这一段话先概括写了原野的喧闹非凡，再从大豆、高粱、榛树详细体现它的喧闹非凡。概括写的句子就叫作“中心句”，6、那我们仿照这一段话来说说吧。（1）下课了，操场上（）。有的学生（），有的（），还有的（）。（2）秋天，果园里的果子（）。苹果（），梨（），葡萄（）…7.原野真是喧闹非凡，看着老师的板书，让我们一块试着背诵感第8页共63页受它的喧闹非凡吧（提示背）8自背9.指名背10.总结：北大荒的原野真美呀（三）物产1、师：是呀，秋天是收获的季节。无论是田野、山岭、江河，还是那茫茫的草甸子都会捧出沉甸甸的珍宝来。大家快听，北大荒的人们在齐声赞美这儿的秋天呢！（出示第五自然段，齐读）2、师：同学们，沉甸甸的珍宝是什么？大豆、高粱、榛子。第9页共63页还有玉米、水稻、莲藕、鱼虾……（边说边...