2022一个数除以小数说课稿一个数除以小数说课稿作为一位无私奉献的人民老师，就有可能用到说课稿，说课稿是进行说课打算的文稿，有着至关重要的作用。说课稿应当怎么写呢？下面是我帮大家整理的一个数除以小数说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。一个数除以小数说课稿1一、说教材。第1页共110页《一个数除以小数》是人教版五年级上册第三单元的其次个内容小数除法是继整数除法、分数除法之后数的除法的又一次扩展，分为一个数除以整数和一个数除以小数两种状况。“除数是小数的除法”是小学数学教学中的一个重点，又是难点，它在计算教学中处于关键地位。它是综合性最强的计算，包含了商不变的性质、小数的基本性质、试商的方法，还有商中间有零的除法、商末尾有零的除法，为以后的小数四则运算的学习打下坚实的基础。教材通过设置生活情境，引出问题，学生产生认知冲突，激发学习爱好。教材在编排时重点突出运用商不变性质把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法，将第2页共110页新知转化为旧知。本节课的教学重点是让学生理解并驾驭一个数除以小数的算理和计算方法。教学难点是让学生理解“被除数的小数点位置的移动要随着除数的改变而改变”。二、说学情。小数除法是小学数与代数当中的一个重难点。五年级的学生虽然已经形成了肯定的抽象思维，但是仍旧以详细形象思维为主，对这一内容学习比较困难。但是他们已经基本驾驭了数的运算方法，特殊是这之前已经学习了整数除法运算，对除法的运算法则和小数点的移动规则已基本驾驭，对商不变的性质也有所了解。这些都为小数除法奠第3页共110页定了基础。而且在前几个课时已经学习了除数是整数的小数除法，这将更有利于一个数除以小数的学习。三、说教学目标。1、理解并驾驭一个数除以小数的计算方法，能正确进行笔算。2、经验将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的推导过程，能正确运用竖式进行一个数除以小数的计算。3、培育学生分析、转化和归纳的实力，进一步提高学生的计算实力和解决实际问题的实力。四、说教学重难点。第4页共110页驾驭除数是小数的除法的计算法则，并能应用法则进行计算是本节课的教学重点，但是由于五年级学生分析、推理实力的有限，理解把除数是小数的除法转化成除数是整数的小数除法进行计算的算理成为本节课的教学难点。五、说教法。教学过程是老师和学生共同参加的过程，启发学生自主性学习,充分调动学生的主动性、主动性；有效地渗透数学思想方法，提高学生素养。依据这样的原则和所要完成的教学目标，并为激发学生的学习爱好，将采纳如下的教学方法：第5页共110页（1）创设情景法。利用猴子分桃子的故事，不但激发了学习爱好法，而且为新知做了很好的铺垫，复习了商不变的性质。（2）视察发觉法。学生通过视察算式发觉其与新学问的不同之处，进而因出这节课所要学习的内容，即除数是小数的除法（3）合作探究法。老师通过设疑，引导学生合作学习，逐步启发学生利用迁移，明确转化原理来解决问题，理解除数是小数的除法的计算法则的算理是“商不变的性质”和“小数点位置移动引起小数大小改变的规律”，把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法后就用“除数是整数的小数除法”计算法则进行计算。第6页共110页（4）练习巩固法。力求突出重点、突破难点，使学生运用学问、解决问题的实力得到进一步的提高。六、说学法。本节课注意调动学生主动思索、主动探究，尽可能地增加学生参加教学活动的时间和空间，可以进行了以下学法指导：(1)视察分析：让学生要学会视察问题，分析问题和解决问题。(2)探究归纳：让学生通过探究归纳出如何用转化的策略解决问题，明确应用除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法以及商不变的规律是解决问题的关键。第7页共110页(3)练习巩固：让学生知道数学重在运用，从而检验学问的应用状况，找出未驾驭的内容及其差距。七、说教学过程。我将这节课的教学分为六个环节1、导入。这节课我采纳猴子分桃子的故事导入，利用猴子分桃子的故事，不但激发了学习爱好法，而且为新知做了很好的铺垫，复习了商不变的性质。2、创设情境，引出问题。第8页共110页我将充分利用教材供应...
