2022《威尼斯的小艇》教学设计《威尼斯的小艇》教学设计通用15篇作为一名为他人授业解惑的教化工作者，就不得不须要编写教学设计，教学设计是连接基础理论与实践的桥梁，对于教学理论与实践的紧密结合具有沟通作用。写教学设计须要留意哪些格式呢？下面是我收集整理的《威尼斯的小艇》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。《威尼斯的小艇》教学设计1第1页共172页一、导入：1、学习一篇课文，我们可以从课题入手，那么，从课题“威尼斯的小艇”我们可以知道些什么？（从课文我们可以知道，课文重点写的是小艇；我补充一点，课文中写的小艇，是威尼斯的小艇。因为威尼斯是一个水上城市，小艇特殊重要；）2、很好，威尼斯是一个世界著名的“水上城市”，河道纵横交叉，小艇成了重要的——交通工具，等于大街上的——汽车。3、那么，从课文的重点词“小艇”，假如你是作者，会围绕小第2页共172页艇写些什么呢？（生思索，回答：会写小艇的样子；会写威尼斯独特的水上风光会写人们坐小艇的感受；会写小艇的重要性……）4、说得真好！威尼斯位于意大利，是一座著名遐迩的水上城市，下面请大家一睹威尼斯的迷人风光。（☆学生端坐，播放VCD影蝶。）5、外行看喧闹，内行看门道，下面谁能用一两句话谈一谈威尼斯给尼的印象。（威尼斯很美，有纵横交叉的河流，有饰有雕塑的高大建筑物，第3页共172页有形态各异的桥梁，还有奇妙新颖的小船。看了这漂亮风光，我简直沉醉了。）二、了解小艇的样子和特点：1、说的很好，当我们置身于威尼斯的小艇中，会有一种“船在水中走，人在画中游”的感受，那么就先让我们来看一看这些造型新颖、乘坐舒适的小船。2、我请一位同学读一下课文其次自然段，看看课文是怎样描写小船的样子和特点的？（学生读，老师打算投影片）3、下面请大家看投影：威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向第4页共172页上翘起；行动起来轻快，敏捷这也是对威尼斯小艇样子和特点的描写和刚才（）读的课文比较，那一段写得生动。4、我们一样认为课外中的一段话写得生动，那么怎么生动呢？请看投影：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。5、谁来谈一谈作者用了什么方法使我们感到描写得更生动形象？6、很好，作者主要运用了比方的方法，大家看用“独木舟”比第5页共172页方小艇，说明小艇‘又窄又深’（粘贴“独木舟”图片）那么用“新月”比方小艇的什么特点？——两头翘起。用“一条蛇”比方什么呢？——小艇的行动轻快敏捷。7、那么，用了这三个比方句，我们眼前就出现了小艇的样子、造型。以及它行动起来的感觉，今后我们也要学习这些描写的方法，使我们的文章也同样生动、形象。8、好，假如有这么一艘小艇就在我们面前，你想不想体会一下坐在里面的感觉呢？第6页共172页9、好，下面我们就来做一个“模拟情景”的小表演，假设大家就在这样一艘小艇中，我们现在正顺流而下，两旁是小桥，流水，人家。我读课外，大家做动作，看谁想象得好，巧：（老师范读课外，学生作相应的“摸摸松软的垫子”、“穿过小桥，仰视小桥”“推开船”，“远眺”，“打招呼”等动作）10、下面我请各位乘坐小艇的同学谈一谈你的感受？（舒适，看到两边的河流，桥梁，船只，很簇新；两岸的建筑物很美；见到了多日未见的同学，很兴奋……）三、学习“船夫驾驶技术特殊好”一段：第7页共172页1、那么，船夫的技术如何呢？下面请男同学齐读第三节，想一想，哪些词说明船夫驾驶技术出众？（板书：驾驶技术好：）2、哪些词说明船夫驾驶技术好呢？（学生回答，老师板书：操纵自如、挤过、穿过、急转弯）3、课文描写得很精彩，下面我请一位同学上台给大家复述一下船夫的“操纵自如”，不过还有一个小小的要求，以手作小艇，边讲边演示.好不好？（鼓掌）4、下面我大家一起来朗读这一段内容，大家要刚好接读并以手第8页共172页作小艇来表演。（投影课文第四自然段，师生看投影表演读）☆：让我们回过头来看“操纵自如”这个词，联系刚才的表演，用自己的话说一说在课文中的意思？四、学习“小艇和人们的生活关系亲密”：1...
