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2024《燕子》说课稿_3VIP免费

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2022《燕子》说课稿《燕子》说课稿作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要写一份优秀的说课稿,说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。写说课稿须要留意哪些格式呢?下面是我细心整理的《燕子》说课稿,希望对大家有所帮助。《燕子》说课稿1一.解读教材:(即说教材)苏教版小学语文第八册其次单元共有四篇课文,分别为:《走,第1页共155页我们去植树》、《燕子》、《沙漠中的绿洲》及《江南春》、《春日偶成》两首古诗组成,是一组典型的“春景美文”,其中《燕子》为一篇经久不衰的美丽散文,课文描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来,在天空中、湖面上飞行,在电线上休息的情景。课文共四个自然段。第一自然段写燕子活泼可爱的样子。其次自然段写燕子在春光烂漫时从南方赶来了,为春光增加了很多生趣。第三自然段写燕子在天空中、湖面上飞行的情景。第四自然段写燕子落在电线上休息。本文语言清爽明快,描写精确生动。燕子活泼可爱的外行特点、第2页共155页追逐春天的候鸟习性、轻快敏捷的飞行姿态、文雅优雅的休息场面,都一一跃然纸上,动静结合、绘声绘色,字里行间流露出作者对春天及“燕子”这一春天使者的宠爱之情。依据《语文课程标准》提出的三个维度目标和文本特点、学生特征,我制定了如下的教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。3会用“活泼”“间或”造句。4。通过朗读,视察,想象,感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发学生对大自然的酷爱之情。其中第一点和第四点是教学重点。教学难点确定为初步体会动静结合的写作方法的和谐第3页共155页美。共支配两个课时完成教学任务,第一课时重点扫除阅读障碍,读准读通,整体感知文本“美”,并学习燕子的外形,了解抓住主要特点描写的习作方法。其次课时也就是本节课,着重指导学生精读品悟课文的二、三、四自然段,在品尝语言的“精致”时感受燕子的可爱和春天的漂亮,激发学生酷爱大自然、亲近大自然的感情。为更好提高教学效果,我支配了一些简洁的教学协助设施,如:幻灯片、mp3歌曲。二.理念指引(即说教法、说学法)1.情境创设:闻名小学语文教学专家李吉林大力提倡情境教第4页共155页学,即是以生动形象的场境,激发学生的学习心情,把老师的语言和情感,教学内容及课堂气氛作为一个广袤的心理场,作用于学生的意识,达到学生主动学习和整体、和谐发展的目的,其特点是形真、情深、意远。在本课的教学中,我以创设情境贯穿整个教学的始终,课始《小燕子》歌曲的播放,带给学生奇妙的听觉享受,孩子们便在不知觉中随着音乐轻哼、跟唱,他们身心愉悦、主动投入,这便形成了一个和谐的学习氛围,拉近了学生与文本的距离。再如精读课文其次自然段,感受春天的美景时,将品尝文字与观赏图片相结合,学生兴致盎然,在美丽的视觉享受下更深、更好地体会了文本的语言,孩子第5页共155页们主动主动地投入到学习中,且学得轻松、记得坚固。再如感受“电线杆之间的几痕细线,多么像五线谱哇”这一抽象的情景时,借助于幻灯片的演示,孩子们便较轻松地享受到了这一意境美。2.自主品悟:《语文课程标准》指出:学生是语文学习的主子阅读教学是学生的特性化行为,不应以老师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思索,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。因此,在本课的教学中,我赐予了充分的时间让学生自读体会,如学习其次自然段,自由读一读,春天带给你什么感受?再好好读一读,你第6页共155页是从哪儿感受春天的美?等,都力求通过一些粗略、宽松问题创设引领学生主动主动地读中品尝。再如学习燕子的飞行、休息时,同样让学生自由充分地读,让学生自主地感受和体验,体会文本语言文字的精妙及一动一静的美3.师生互动、生生互动:语文课堂应是一个开放而有活力的课堂,是一个宽松而又和谐的课堂,作为引领者的老师和作为学习主子的学生都应主动主动地参加、投入,是谓“教学相长”。在本节课中师生、生生都很大程度地进行了互动,如老师的多次引导,学生的合作沟通:和...

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