主题班会教案之主题班会活动方案：征询号人生，展现考虑的力量一、教学目的：（1）激发学生独立考虑，自主学习的才能。近期，学生在完成作业的过程中，存在抄袭的现象，缺乏独立考虑的才能，因此借此班会激发学生自主学习，自觉学习的认识。（2）培养学生辩证的思维才能和探究世界的精神。鼓舞学生在不断的思索中获得学习上，生活上的进步，用心去感悟人生，思索人生。二、教学对象：高一（33）班三、教学教师：四、教学过程人在一生当中，会有许许多多的疑征询。征询号是一种好奇，一种疑心，一种强大的求知欲。我们从小的时候就追着爸爸妈妈，不断地向他们发征询，由于那时候我们世界里充满了等待我们去觉察的机密，我们也特别好奇地想明白大千世界的种种微妙。长大之后，我们的生活中征询号渐渐变少了，我们不再向自然，向世界，向人生，向我们本人发征询，而沉醉在无数的思想抄袭中。要学会自主学习，就应该挽救征询号，让征询号再次走进你的人生中，展示出求知的美丽，探究的热情，寻找独立考虑的力量。一）挽救征询号征询号之因此要得到挽救，是由于我们觉察本人越来越少独立地去考虑。那么，我们应该如何样挽救征询号呢？我们首先要找到在我们求知的过程中阻碍我们的力量。1．他说与我说——跳出来（1）观看图片下面请大家看上面两幅头像，一幅是某市贪官的头像，另外一幅是全国十佳出色青年的头像。大家写下他们相貌的各自五个特点。有哪位同学可以跟我分享一下他们的观察结果呢？（学生发言）（2）学生讨论同学们，我们来看看结果。我要告诉大家的是事实上第一幅头像是曾获得出色青年魏书生，第二幅才是某市的贪污官员。那么为什么有的同学会以“可恶”来描绘一位出色青年呢？我们来好好想想。（学生发言）总结：我们在考虑征询题的时候，时常会遭到“他说”的阻碍。当我们还没作出本人推断的时候，已经接受别人预设的前提，如上面实验所展示出来的一样。我们并不能客观地描写两个人头像的特征，由于我已经接受了教师对他们的角色的定位，而这种角色的定位直截了当阻碍我们对他们的相貌的评价。如此，我们就永远活在别人的，经历的笼子里，无法跳出来看征询题。与他说相对的是：我说。当我们抛开所有的偏见与预设的前提，我再来看这个世界，会觉察这个世界与之前我们看到的是不同的。由于，我们心中有了征询号，学会了用本人的眼睛，本人的角度去觉察世界的神奇。2.一定与可能——倒过来世界是充满可能性和挑战性的，而正是这种可能性，才构成了行行出状元，一件事情有一百件做法的宽敞的制造天地。哥白尼并没有坚信地球一定是宇宙的中心，他明白还有特别多可能性，这些可能性给予我们探究的空间与动力。（1）推断题聋子，盲人一定不能制造出出色的音乐。是吗？高温高压强辐射地区一定不存在生命。是吗？人生的每道题一定只有一个正确的答案。是吗？成绩不好就一定是差生。差生一定赶不上尖子生。是吗？我一定是没长进的。是吗？大家觉得上面的说法确实对吗？（学生发言）（2）展示出奇异的图片（视觉图像）总结：真理是必定的。这是不可疑心的。总有一些东西是我们要相信的。但是，大千世界仍然有种种的可能性的，因此也有种种的征询号产生。这些征询号正是推进科学家不断去实验，推进我们不断去更改本人偏激的，极端的人生观与价值观，不断地去超越本人。二）奇异的征询号？=好奇，疑心，求知·····=思想深沉和灵魂的饱满我们可以向大自然、向社会、向人生、向本人发征询。并在发征询中感悟生命，提升智慧。昆虫记《昆虫记》是法国出色昆虫学家法布尔的传世佳作，是法布尔以毕生的时间与精力，详细观察了昆虫的生活和为生活以及繁衍种族所进展的斗争，然后以其观察所得记入详细确切的笔记，最后编写成书。《昆虫记》分十大册，每册包含假设干章，每章详细、深化地描绘一种或几种昆虫的生活。《昆虫记》不仅仅浸溢着对生命的敬畏之情，更包含着某种精神。这种精神确实是求真，即追求真理，探求真相。这确实是法布尔精神。假设没有如此的精神，就没有《昆虫记》，人类的精神之树上将少掉一颗智慧之果。《昆虫记》不仅是一部文学巨著，也是一部科学百科。它将昆虫世界...
