说勤奋教学设计VIP专享VIP免费

下载后可任意编辑说勤奋教学设计教学内容：初读课文，初步感知课文内容。教学目标：1.通过自由读、小组读等形式，指导学生正确、流利地朗读课文。2.学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。3.学习给课文分段，说出段落大意。教学重难点：理解重点词语的意思，学习给课文分段，说出段落大意。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、揭示课题，明白文体1.板书课题。2.解题：题目中的“说”就是谈、讲的意思。这是一篇说理类的文章。3.自由轻声读文一遍，感觉这篇课文与我们以前学过的文章相比，有什么特点？（在告诉我们一个道理；告诉我们有关勤奋方面的道理；通过司马光、童第周两个具体的勤奋事例告诉我们同下载后可任意编辑一个道理。）4.老师小结：这是一篇专门说明道理的说理文章。作者围绕“勤奋”这一话题发表自己的看法，谈论自己的观点。因此，从题目着眼，一看到这“谈”字就知道它的文章类型。5.你能将题目在不变换主题的情况下，换一种说法吗？（《论勤奋》《谈勤奋》）6.读了这个课题，你想提什么问题？（文章主要说了一个什么道理呢？又是怎样把这个道理说明白、说清楚的呢？）下面，我们就带着这个问题读一读课文。二、初读课文，整体感知，学习分段。1.听课文录音，想一想：课文主要说了一个什么道理？2.沟通（只要求说出大概意思就可以了）3.引导分段。（1）学生轻声读课文，看看课文在哪里提出了观点？又是怎样证明这个观点的？课文最后又是讲了什么？（2）沟通。（3）根据以上问题给课文分段，并在文中作好记号。三、分段读通课文。1.先拼读生字，读熟新词。2.分段读通课文。自己练读――指名读――纠正读音，指导读通长下载后可任意编辑句――齐读。四、学习课文第一段。1.自由轻声读课文第一段，思考：作者所主张的观点是什么？老师巡视指导学生，注意提醒学生:不动笔墨不读书。2.出示：通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。（1）这里的“桥梁”是什么？（2）把那句自问自答的’句子换一个说法。（3）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。相机出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。讨论：“鲜花”在这里是什么意思？“汗水和心血”又是指什么？（4）说说这句话的意思。（5）出示：成功者手中的鲜花，是他们用汗水和心血浇灌出的。古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出的。比一比，你更喜爱哪一句？为什么？――齐读后一句。（6）补充：你还知道哪些成功者是通过勤奋成才的？3.齐读第一段。下载后可任意编辑4.当堂背诵第一段。五、教学生字，指导书写。1.自己设计记忆字形的方法，感到困难的在下面打“？”。2.沟通自学情况。3.指导书写“枕”、“末”、“惯”、“基”。末：第二笔横比第一笔短。“基”上面的“其”里面是两横，撇、捺伸展开。5.钢笔描红。六、布置作业1.完成课后练习3，读一读，再抄写。2.区别形近字组词。未（）悄（）社（）梁（）渡（）末（）稍（）杜（）粱（）度（）