2022夜宿山寺教学反思夜宿山寺教学反思身为一名到岗不久的人民老师，课堂教学是重要的工作之一，通过教学反思可以有效提升自己的教学实力，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的夜宿山寺教学反思，仅供参考大家一起来看看吧。夜宿山寺教学反思1古诗教学对于一个新手老师有肯定难度，我也是处于不断思索学第1页共62页习之中。回忆起之前的课堂，往往把重点放在了对古诗的理解上而忽视了对古诗的诵读，学生只是为了达到背诵的要求而一遍遍的读，体会不到诵读古诗的韵味，课堂就显得单调乏味。所以还是要研读教材教参精确把握课堂教学的方向。二年级孩子年龄比较小，只学过四首李白的古诗，对李白了解比较少，对古诗理解起来有肯定的难度。针对以上学情王岩梅老师实行主要教学方法就是紧扣古诗中的楼高的景象，引导学生抓详细的诗句师生之间绽开多种形式的诵读，擅长利用课本中的插图，从而创设情境让学生绽开想象，融入到古诗的情境之中，真正领悟《夜宿山寺》第2页共62页里的意境之美。课堂刚起先时用古诗对对碰的嬉戏复习旧学问促进积累，又奇妙引入新课激发学生的学习爱好，创设良好的学习氛围。在读准字音的基础上结合重点字理解古诗题目。自由朗读故事自己感知古诗大意培育语感，提高学生语言运用实力。对于古诗的理解王老师以读为主，采纳多种形式的读。起先是老师示范学生跟读，读出古诗节奏，多找学生练习读。在理解前两句古诗大意的基础上再读，激励学生读的过程中加入自己的感受或者动作从而加深对古诗的理解。接着就是同桌互读、指名读、师生诵读时配第3页共62页以古乐伴奏是古诗教学丰蕴起来。总之这堂课王老师很好的完成了教学目标，极大激发了学生学习古诗的爱好，那么今后在我的课堂也要重视朗读，细心备课，让学生情愿去学习古诗。夜宿山寺教学反思2《夜宿山寺》写的是唐代大诗人李白夜晚投宿在山寺中的观感。此诗想象奇妙，构思新奇，具有剧烈的浪漫主义色调。读后令人赞美不愧为千古传诵的名篇。全诗四句。首句点明中心，“百尺”一词极言其高，夸张地突出第4页共62页了寺院里高楼之“高”。以下三句是形象的描写。其次句详细写出了寺院楼房的高势：仿佛住在楼上的人一伸手就可以摘取星星似的；三四句写得就更为奇异、逼真，诗人似乎已经住到了天上和仙人比邻相守一般：我不敢高声谈笑，唯恐打搅了天上的仙人。寥寥二十字，诗人通过大胆夸张和奇妙想象把一个“高”字写绝了，给人留下了极其深刻的印象。山本身就高，楼凭借山势更显其高，从而表达了诗人憧憬清高仙逸生活的情趣。教学时，在理解字词、弄懂诗意的基础上，我着重引导学生进入诗境，深化体会诗的形象美、情感美。我主要根据“四步走”的教学第5页共62页法进行：1、播放录音，创设情境。我要求学生闭上眼睛，静听配乐诗朗诵，耳脑并用，依据诗文、旋律想象画面。学生很快进入诗境之中，头脑里便会形成详细形象的画面来。2、结合情境，描绘诗境。学生在轻松开心的乐曲中进入诗的情境里，老师可借助幻灯或多媒体进行教学，引导学生描绘诗的意境。学生依据诗意主动发言，描绘出一幅意境高奇的画面：高山深处，寺院高楼直插云霄，站在楼上手可摘星，语惊仙人。3、绽开想象，加深体会。教学中，我依据诗文设计一些问题，第6页共62页如：诗人怎么想到把“楼”与“天”联系起来？举手真能摘取天上的星星吗？诗人为什么要这样写呢？通过探讨，引导学生绽开想象，去深化体会诗境、领悟诗情。4、反复诵读，领悟诗情。待学生理解诗意后，我指导学生反复诵读诗文。朗读时，要把握住诗的节奏，读出大声说话唯恐惊动仙人的那种微小谨慎的语调。从而在反复诵读的过程中，领悟诗人憧憬清高仙逸生活的情趣。夜宿山寺教学反思3《夜宿山寺》是唐朝闻名诗人李白写下的诗歌，本首诗歌的教学第7页共62页目标：1、学生能借助拼音正确朗读古诗，并能熟读成诵；2、能在老师的帮助下大致了解诗句的意思；3、初步感受诗人大胆奇妙的想象以及对山、楼之高的感叹赞美之情。诗歌教学难点在于如何引导学生感受诗人大胆的想象以及诗人对山、楼之高的感叹赞美之情。在教学中，我把教学重点放在诗歌的朗诵上，在揭示...
