高中历史 神权下的自我学案 人民版必修3VIP免费

二、神权下的自我（学案）【学习目标】1、知道薄伽丘等人的主要作品和马丁·路德等人的主要思想2、认识文艺复兴时期人文主义的含义3、认同人文主义价值观的精华，肯定人的价值和尊严【重难点】重点：文艺复兴运动产生的时代背景。难点：理解文艺复兴运动并非古典文化的简单再现，而是一场新兴的资产阶级文化运动。【学法指导】运用阅读法、分析等方法，理解文艺复兴产生的历史原因和性质；对于文艺复兴不同时期的代表及其主张，运用图表法进行概括和总结；通过对文艺复兴时期文学作品的阅读、欣赏和分析，加深对本课内容的理解；运用历史联想法学习欧洲宗教改革，认识宗教改革与文艺复兴的联系。一、古典文化的“再生”——文艺复兴运动（一）自主探究（自主阅读教材，找到相关问题的答案，并在教材上作标记）1、14世纪的意大利为什么能够兴起文艺复兴运动？根本原因：___________________________________直接原因：___________________________________文化条件：___________________________________2、哪些人推动了文艺复兴的兴起与发展？他们的代表作品分别有哪些？代表人物作品文学初期高潮艺术3、“文艺复兴”宣扬的思想核心是________4、文艺复兴运动起到了怎样的作用？（二）合作探究1、感受名著：材料一：我不想变成上帝，或者居住在永恒中，或者把天地抱在怀抱中，属于人的那样光荣对于我就够了……我自己是凡人，我只要求凡人的幸福。——彼特拉克《歌集》材料二：郡主（绮思梦达）冲破封建门第观念，与仆人相恋，事情败露后，父亲暴跳如雷，将仆人关入地牢，痛骂女儿不顾身份，竟与下贱的奴仆相爱。绮思梦达却宁死不屈，并愤然驳斥父亲：“我们人类的骨肉都是用同样的物质造成的，我们的灵魂都是天主赐给的，具备着同样的机能和一样的效用。我们人类是天生一律平等的，只有品德才是区分人类的标准。”——薄伽丘《十日谈》材料三：人是一件多么了不起的杰作！在理性上多么高贵！在才能上多么无限！多么文雅的举动！在行为上多么像天使！在智慧上多么像一个天神！宇宙的精华！万物的灵长！——莎士比亚《哈姆雷特》请回答：（1）体会彼特拉克这段话的深刻内涵？（2）材料二歌颂了绮思梦达的什么精神？这段材料是如何体现作者思想的？（3）莎士比亚对人的赞美与薄伽丘对人性的肯定有何不同?2、谈一谈你对文艺复兴时期人文主义的理解。3、“文艺复兴”是一场复古运动吗（是古典文化的简单再现吗）？二、与上帝直接对话——宗教改革自主探究：（根据探究“文艺复兴”的方法，阅读教材，完成下表中关于宗教改革的相关内容）背景代表人物开端主张实质影响【课堂练习】1、恩格斯说：“这是一次人类从来没有经历过的最伟大的、进步的革命。……在它的光辉形象面前，中世纪的幽灵消逝了。”这场革命指的是（）A新航路的开辟B文艺复兴运动C宗教改革运动D启蒙运动2、恩格斯曾经说：“文艺复兴”这个名字没有把这个时代充分表达出来，其含义是指()A它没有把古代希腊、罗马的文化全部复兴起来B它没有将古代文化古为今用C它没有准确揭示这场运动的实质D它只是打着“复兴古典文化”的旗号3、人文主义的内容不包括（）A肯定人的价值B提倡现世生活的享乐C反对禁欲主义D号召消灭专制王权4、下列哪一种观点有悖于人文主义思想（）A人是罪恶、消极的存在，只有上帝才是完美的B大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己C神圣的种子不落在家族，而落在个人身上D真心的贵族高贵并非天成，而是后天修成的5、马丁·路德的宗教思想最核心的观点是（）A废除修道院制度B《圣经》代表的是人的理性C反对赎罪D信仰得救6、马丁·路德说：“我们应该让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍，无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德（）A倡导人的解放B否定教皇地位C宣扬《圣经》精神D否定基督教7、阅读下列材料：材料一：法国文艺复兴时期小说家拉伯雷的小说《巨人传》中曾描绘道：“……1533年时人们都相信，存在着一千年的精神黑暗，……”材料二：文艺复兴时期，人们对于文学、艺术等方面的巨大成就...