广东省开平市忠源纪念中学高一历史必修一《第1课夏商西周的政治制度》学案班级：学号：姓名：课标要求：了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。【知识梳理】一、从禅让制到王位世袭二、等级森严的分封制1、西周的建立：年，伐灭商，建立周朝。2、内容：周王把王畿外的分别授予。诸侯必须服从周天子的命令，同时，诸侯在内，又对实行再分封。再将土地和人民分赐给。也要向上一级承担义务。这样层层分封下去，形成了的森严等级的秩序。诸侯有为周天子、、和的义务。受封的诸侯在自己的领地内，享有相当大的，如、、等。3、影响：（1）积极方面：加强了对地方的统治，扩大统治区域，形成对周王室，加强了周王朝的统治，巩固了王权。（2）消极方面：西周后期势力日益强大，衰弱，造成了春秋战国时期分裂割据局面的形成。1、夏朝的建立2、夏商的政治制度（1）时间：年。（2）建立者：。（3）重要标志：被取代。（1）中央设有、等，掌管。（2）地方封、；作为臣服于商朝的方国首领，定期，并。三、血缘关系维系的宗法制:【课堂阅读材料及思考与讨论】一、材料一：尧舜时期，洪水泛滥。尧命令夏族首领鲧治理洪水，鲧因治水无功被杀。舜又命鲧之子禹治水。禹在外13年，三过家门而不入，最后用疏导的方法治理了水害。因禹治水有功，舜将部落联盟首领的权位传给他。这种传位给贤能人的制度被认为是古代社会理想的政治模式。材料二：但是禹死后，他的儿子启夺得王位，并传位给自己的后代。这样，政治权力由“传贤”变成“传子”，王位在一家一姓中传承，“家天下”的局面逐渐形成。商朝建立后，王位有时父子相传，有时兄终弟及。思考：结合上述材料，社会政治体制发生了什么变化？材料三：孔子对这一历史性的转变做了如下的描述：（氏族公社时期）“大道之行也，天下为公，选贤与能，讲信修睦；故人不独亲其亲，不独子其子。使老有所终，壮有所用，幼有所长，鳏寡孤独废疾者皆有所养。……是谓大同。”（夏、商、西周时期）“今大道既隐，天下为家，各亲其亲，各子其子，货力为己。大人世及以为礼，城郭沟池以为固……故谋用是作，而兵由此起。禹、汤、文、武、成王、周公，由此其选也。……是谓小康”。思考：有人说：禅让制体现了民主，王位世袭制体现了专制。请你思考：王位世袭制代替禅让制是历史的进步还是倒退？理由是什么？二、材料四据史料记载，周武王病死后，子成王诵继立。成王年幼，武王弟周公旦辅政，而带兵驻守在殷都周围的管叔、蔡叔等贵族怀疑周公有夺取王位的意图，对周公极为不满，1、概念：它是用来维系、巩固与互为表里的具有政治性质的的制度。2、特点：周王称为，王位由继承，为；其他儿子分封为，他们对天子来说是，但在自己的领土内却是。诸侯、卿大夫与士同样依次类推。3、历史作用：（1）、保证了地位;（2）、有利于统治集团内部；致使纣子武庚有机可乘，拉拢二叔，又联合东方的徐奄等部起兵反周，经过三年苦战，才被平定。战后，周公意识到分封势在必行，在“吊二叔之不咸”之余,“封建亲戚，以蕃屏周”。材料五据史料记载，周初封建的诸侯，主要是同姓（姬姓）子弟；《荀子·儒效篇》说：周公“兼制天下，立七十一国，姬姓独居五十三人。”《左传·昭公二十八年》也说：“昔武王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬姓之国者四十人，皆举亲也。”结合课本P5西周分封示意图并阅读材料四、五回答：1.实行分封制的目的和内容是什么？2.是哪些人分封到地方做诸侯？材料六：诸侯要定期朝见天子，汇报自己的政务。一次不朝见，就贬低他的爵位；两次不朝见，就削减他的封地；三次不朝见，则出兵进行讨伐。材料七：周公教成王说：“你得用心考查众诸侯谁纳不纳贡。纳贡的如果礼貌不好，既是侮慢王于不贡。”材料八：幽王为博得褒姒一笑，点燃烽火，结果诸侯都纷纷派兵来勤王。思考：诸侯应尽哪些义务？材料九：首先，分封制起到了“稳定政局”的作用。在分封过程中，周公要求那些受封诸侯在治理诸侯国过程中要“启以商政，疆以周索”，实行文王“德明慎罚”的方针，广求“殷先哲王”的“保民”办法。这起到了“镇抚各族”的作用，使周王室的统...
