高中历史 第1单元 从“朕即国家”到“主权在民”第3课 近代民主思想的发展学案 岳麓版选修2-岳麓版高二选修2历史学案VIP专享VIP免费

第3课近代民主思想的发展学习目标：1．知道斯宾诺莎、洛克和卢梭民主思想的基本内容。2．理解民主思想与专制理论的根本区别。3．树立支持民主、倡导进步的历史意识。1.重点：认识民主思想出现的背景。2．难点：掌握民主理论的内容，分析其影响，归纳其理论差异。教材整理1民主政体最优论1．背景(1)16世纪末，荷兰最早发生资产阶级革命，推翻了西班牙的统治，成立了共和国。(2)17世纪的欧洲，荷兰是最自由的地方，但只是富人特权阶级的自由。2．代表：斯宾诺莎的《伦理学》。3．内容(1)在一个自由的国家每人都可以自由思想，自由发表意见。(2)从天赋人权出发，痛斥对思想和言论的压制。(3)在宣传思想自由的同时，强调人在行动上要守法。(4)认为只有民主政体才能保证思想和言论自由。(5)反对君主制及贵族政体，认为民主制是最优越的。4．意义斯宾诺莎开启了近代民主思想的先河。[深度点拨]理解民主与专制民主和专制都是人类历史发展进程中的重要政治现象，判断其进步还是落后关键看其是否适应当时社会发展的要求。另外，民主与专制不同的根源在于其存在的经济基础不同而不是因为其阶级利益不同。教材整理2天赋人权论1．背景(1)英国革命最终以1688年光荣革命结束。(2)革命后，英国的社会秩序相对混乱。2．代表：洛克的《政府论》。3．内容(1)第一次系统地提出“天赋人权”学说，把在英国革命中提出的各种基本要求概括成自由权、生命权和财产权。(2)主张实行法治，强调自由和法律不可分。(3)主张限制政府的权力，实行分权。4．意义洛克的思想对启蒙运动、美国独立战争和法国革命以及西方政治制度产生了深远的影响。[课中思考]阅读教材P13[课中思考题]，思考：洛克的财产权观念对什么人有利，对什么人不利？【提示】教材中简述的洛克的财产权观念其实是一种“劳动价值说”。英国资产阶级革命后所建立的制度是要明确地维护有产者的稳定的所有权，在过去，这种要求常常要屈服于封建义务。洛克则论证了私有制下的所有权的自然根基。而他所认为的“‘我的马所吃的草，我的仆人所割的草皮’都是我的财产”，实质上也承认了雇佣劳动的先天性剥削关系。所以他的财产权观念对资产阶级有利，而不利于封建地主阶级。教材整理3三权分立学说1．基础孟德斯鸠吸收和发展了洛克、斯宾诺莎等人的思想。2．代表作：《论法的精神》。3．内容(1)各种合理政体都可能腐化，导致专制。(2)分权能使权力相互制约，防止专制，保障自由。(3)主张立法权、行政权和司法权分别属于议会、国王和法院。4．意义为西方民主政治的实践提供了重要的理论依据。[误区警示]洛克的分权制衡学说与孟德斯鸠的三权分立的不同(1)洛克的三权指立法权、行政权和对外权，它分属议会(掌立法权)、国王(掌行政权和对外权)。(2)孟德斯鸠的三权指立法权、行政权和司法权，分属议会、国王和法院。教材整理4人民主权论1．代表：卢梭的《社会契约论》。2．内容(1)追求的首要目标是平等，不仅要求法律上的平等，而且主张事实上的经济平等。(2)通过一种新的社会契约，建立起新的人民主权的政府。3．意义(1)卢梭的人民主权思想具有开创性的意义。(2)对法国大革命起了指导作用，产生了巨大的社会反响。[深度点拨]卢梭“人民主权论”的内涵(1)人生来就有天赋之权利。(2)人民是国家的最高主权者，一切权力来自人民。(3)当人民的权利被剥夺时，人民就有理由起来推翻当权的统治者，夺回属于他们自己的权利。(4)人们以暴力推翻封建君主的专制统治，不仅是合法的，也是合理的。知识网络史论要旨1.16世纪晚期到18世纪的西欧，由于资本主义迅速发展，资本主义与封建制度之间的矛盾愈演愈烈。2．斯宾诺莎的“天赋人权”思想是在资本主义工商业有了一定发展，荷兰爆发资产阶级革命的历史背景下产生的；洛克的民主思想是为英国资产阶级革命作出的有力辩护，对后世产生了深远影响。3．启蒙运动是一场声势浩大的思想解放运动，孟德斯鸠的“三权分立”学说和卢梭的“人民主权论”思想是启蒙运动中的思想硕果。探究点一正确认识近代民主思想史料解读史料一人人享有自由平等的权利而不论其出身。人们应自由订立社会契约，组成国家。——为维护这一主权，必须使人人在...