第五单元近现代中国的先进思想第20课西学东渐（预学案）教学目标一、知识与技能1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发，了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用，培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。二、过程与方法1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入，以激发学生的学习兴趣。2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动，培养学生的探究性和创造性，锻炼其合作及自主学习精神，并提高口头表达能力。3.教师用多媒体打出知识点，特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物，深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识，培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。教学重难点重点：维新思潮难点：理解“体用之争”的“体”和“用”自主学习：一、开眼看世界1、背景：（1）（2）2、目的：3、代表人物：人物活动主张影响4、评价：①开风气之先，学习逐渐成为中国近代思想主流，抗敌态度鲜明主动，是当时最先进中国人②主要停留在理论层面上，仍以维护封建专制统治为目的，是地主阶级的自救行为。二、体用之争1、背景：2、主张：3、实践：19世纪60—90年代，洋务派大办实业，开展了洋务运动。4、洋务派与顽固派：①同：②异：5、评价①进一步冲击了保守观念，为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。②仍以“中学为体”，以维护封建统治为己任6、早期的资产阶级维新派：①脱胎于洋务派，最初持“中体西用”立场，积极支持洋务派和洋务运动②中法战争后，一些佼佼者提出改良政治，实行的要求。7、体用之争的影响：（1）局限：（2）积极性：三、维新思潮1、成因：（1）（2）2、代表人物：①康有为：开设万木草堂，聚徒讲学。其理论特点是把与中国传统儒学相结合，打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础——儒学。著有《》和《》②梁启超：积极宣传思想，把达尔文的进化论思想应用于社会领域，主张实行政体③谭嗣同：以资产阶级的观念，批判专制君权、纲常礼教，倡导。④严复：是系统地将西学介绍到中国的第一人，提出“以为体，以民主为用”的主张；借用进化论“”的原理，阐明了中国实行变法维新的道理。3、维新派与顽固派的论战（1）主要内容：要不要；要不要兴民权、实行；要不要、提倡西学、改革教育制度等方面。（2）影响：形成一次影响深远的思想解放运动，为中国文化的发展开辟了一条新路。四、问题反馈：西学东渐（导学案）一、情景导入回顾影片《鸦片战争》，特别是有关“战争的开端及中国战败签订不平等条约”的部分。以“天朝上国”自居的清王朝，在鸦片战争中一败涂地，颜面尽失，不得已向蛮夷之邦——英夷，屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击，一些爱国的知识分子在严峻的现实面前，率先惊醒，开始摆脱与西方隔绝的状态，逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。二、合作探究1、曾国藩：“今日和议既成，中外贸易有无交通，购买外洋器物，尤属名正言顺，购成之后，访募覃思之士，智巧之匠，始而演习，继而试造，不过一二年，火轮船必为中外官员通行之物。可以剿发捻，可以用勤远略。”洋务运动的根本目的是什么？慈禧为何支持洋务派的观点？“体用”分别指什么？2、将学生分成四个调查小组：康有为、梁启超、谭嗣同、严复小组，各自收集相关人物的有关材料，并完成下列表格。代表人物代表作品主张或思想特点维新思想的历史作用三、精讲点拨四、当堂达标1、“师夷长技以制夷’’的思想意义包括()①开始冲破“贵华夏，贱夷狄”的旧观念②是对几千年来传统心志的一次挑战③迈出了近代中国向西方学习的第一步④使“开眼看世界”发展成为社会思潮A、①②③B．②③④C．①③④D．①②③④2．鸦片战争中萌发的新思想的核心内容和实质是()A、仿制西式武器B、向西方学习，寻求强国之路C．深入了解西方D、启迪人民觉醒，摆脱封建牢笼3．“外夷奇技，其始皆出中华，久之中华失其传，而外夷袭之”，有诗云：“西夷...
