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高中历史:5.20《西学东渐》学案(2)(岳麓版必修3)VIP免费

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第五单元近现代中国的先进思想第20课西学东渐(预学案)教学目标一、知识与技能1.认识并分析“开眼看世界”、“体用之争”及“维新思潮”传播过程中的重要观念、重要人物和各阶段的特点。2.从三者之间逐渐深入的层递关系出发,了解西学东渐的发展历程及其重要影响与作用,培养学生收集和整理历史资料的能力以及分析思考历史问题的能力。二、过程与方法1.战争视频资料与论战虚拟场面的引入,以激发学生的学习兴趣。2.通过教师创设情境及学生分组调查、搜集资料、参与互动,培养学生的探究性和创造性,锻炼其合作及自主学习精神,并提高口头表达能力。3.教师用多媒体打出知识点,特别强调构建知识的整体性、结构性、系统性。三、情感态度与价值观了解西学东渐的过程和其中的先进人物,深化学生对近代中国先进知识分子为国家独立、富强所进行的艰苦探索的认识,培养学生努力学习先进文化知识和报效社会及祖国的意识与情感。教学重难点重点:维新思潮难点:理解“体用之争”的“体”和“用”自主学习:一、开眼看世界1、背景:(1)(2)2、目的:3、代表人物:人物活动主张影响4、评价:①开风气之先,学习逐渐成为中国近代思想主流,抗敌态度鲜明主动,是当时最先进中国人②主要停留在理论层面上,仍以维护封建专制统治为目的,是地主阶级的自救行为。二、体用之争1、背景:2、主张:3、实践:19世纪60—90年代,洋务派大办实业,开展了洋务运动。4、洋务派与顽固派:①同:②异:5、评价①进一步冲击了保守观念,为西学在中国的传播创造了良好的舆论环境。②仍以“中学为体”,以维护封建统治为己任6、早期的资产阶级维新派:①脱胎于洋务派,最初持“中体西用”立场,积极支持洋务派和洋务运动②中法战争后,一些佼佼者提出改良政治,实行的要求。7、体用之争的影响:(1)局限:(2)积极性:三、维新思潮1、成因:(1)(2)2、代表人物:①康有为:开设万木草堂,聚徒讲学。其理论特点是把与中国传统儒学相结合,打着孔子亡灵为号来否定专制统治的思想基础——儒学。著有《》和《》②梁启超:积极宣传思想,把达尔文的进化论思想应用于社会领域,主张实行政体③谭嗣同:以资产阶级的观念,批判专制君权、纲常礼教,倡导。④严复:是系统地将西学介绍到中国的第一人,提出“以为体,以民主为用”的主张;借用进化论“”的原理,阐明了中国实行变法维新的道理。3、维新派与顽固派的论战(1)主要内容:要不要;要不要兴民权、实行;要不要、提倡西学、改革教育制度等方面。(2)影响:形成一次影响深远的思想解放运动,为中国文化的发展开辟了一条新路。四、问题反馈:西学东渐(导学案)一、情景导入回顾影片《鸦片战争》,特别是有关“战争的开端及中国战败签订不平等条约”的部分。以“天朝上国”自居的清王朝,在鸦片战争中一败涂地,颜面尽失,不得已向蛮夷之邦——英夷,屈辱求和。这场战争给古老的中国带来巨大的冲击,一些爱国的知识分子在严峻的现实面前,率先惊醒,开始摆脱与西方隔绝的状态,逐渐走上蜕变与新生的近代思想历程。二、合作探究1、曾国藩:“今日和议既成,中外贸易有无交通,购买外洋器物,尤属名正言顺,购成之后,访募覃思之士,智巧之匠,始而演习,继而试造,不过一二年,火轮船必为中外官员通行之物。可以剿发捻,可以用勤远略。”洋务运动的根本目的是什么?慈禧为何支持洋务派的观点?“体用”分别指什么?2、将学生分成四个调查小组:康有为、梁启超、谭嗣同、严复小组,各自收集相关人物的有关材料,并完成下列表格。代表人物代表作品主张或思想特点维新思想的历史作用三、精讲点拨四、当堂达标1、“师夷长技以制夷’’的思想意义包括()①开始冲破“贵华夏,贱夷狄”的旧观念②是对几千年来传统心志的一次挑战③迈出了近代中国向西方学习的第一步④使“开眼看世界”发展成为社会思潮A、①②③B.②③④C.①③④D.①②③④2.鸦片战争中萌发的新思想的核心内容和实质是()A、仿制西式武器B、向西方学习,寻求强国之路C.深入了解西方D、启迪人民觉醒,摆脱封建牢笼3.“外夷奇技,其始皆出中华,久之中华失其传,而外夷袭之”,有诗云:“西夷...

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