新集中学高二历史必修三专题八导学案课题：8.2碰撞与冲突课型：新授。1课时学习目标：1、知识与能力：了解19世纪中期至19世纪末期这段时间内的主要文学艺术作品及其产生的时代背景、重要的艺术价值和影响。通过分析这一时期主要文学、艺术作品及其产生的背景，提高学生分析和理解问题的能力。同时以文学艺术作品为材料，分析得出当时的时代背景，提高分析和归纳概况问题的能力。在这些分析、归纳、概括等认识活动中，逐渐培养学生的历史思维以及分析问题和解决问题的基本能力。2、过程与方法：通过教科书的内容、教师补充的内容和学生课外阅读的知识，帮助学生学会使用讨论法、分析法和归纳法等学习方法，提高学生的理解能力，引导学生主动探究问题，并能对问题进行全面的概况和阐述。3、情感态度价值观：了解19世纪中期至19世纪末期民族乐派音乐的主要代表作品，理解这些音乐作品的时代性、多样性和民族性，形成理解和尊重世界各地区、各国家和各民族文化传统的优良品质。学习重点：1、19世纪中期至19世纪末期文学艺术获得发展的社会历史背景。2、19世纪中期至19世纪末期文学艺术领域中的主要代表人物、代表作品及其包含的艺术价值。学习难点：对这一时期文学作品产生的时代背景的理解，并且能结合这一时期的主要作品理解文学艺术的时代性和民族性。自主学习过程知识导学师生活动设计一、批判现实主义文学1、产生背景：（1）l9世纪中叶，（）逐渐得到巩固，但资本主义社会的矛盾也日益尖锐、复杂。由于（）对未来的设想和幢憬不再适应当时的社会现实，于是出现了一批敢于深刻揭露社会黑暗和丑恶现象的文学家。（2）资本主义各国相继完成了（），并加紧在世界范围内（）。为争取民族独立，亚、非、拉地区的人民积极地进行着（）斗争。反映在文化领域，使这一时期的东西方文化在激烈的碰撞中得以发展。2、发源地：（）3、欧美的批判现实主义文学的主要代表：国别代表人物代表作品特点法国司汤达《》第一部批判现实主义文学《人间喜剧》《雾都孤儿》《双城记》勃朗特姐妹《》《》俄国托尔斯泰《》《》《》将俄国批判现实主义文学推向顶峰学生自主学习、归纳，老师进行整理4、恩格斯说：“和启蒙学者的华美语言比起来，‘理性的胜利’建立起来的社会制度和政治制度竟是一幅令人极度失望的讽刺画。”因此，18世纪末至19世纪中叶，欧洲文坛出现了新的文学流派()A．古典主义、浪漫主义B．浪漫主义、现代主义C．浪漫主义、批判现实主义学以致用D．古典主义、现代主义5、19世纪30年代起，现实主义逐渐成为欧美文学的主要潮流，其根本原因是（）A．随着工业革命和资本主义经济的发展，资本主义制度的弊病逐渐暴露B．古典主义不适时宜C．浪漫主义遭到强烈批判D．现实主义与浪漫主义作为文艺创作的基本方法是互相排斥的6、19世纪中叶，世界文学领域以批判现实主义风格为主。据此回答(1)、(2)题。(1)19世纪中叶，批判现实主义文学的发源地以及第一部批判现实主义文学作品分()A．英国、《匹克威克外传》B．法国、《红与黑》C．俄国、《安娜·卡列尼娜》D．美国、《老人与海》(2)被列宁称为“俄国革命的镜子”的文学家托尔斯泰的代表作是()A．《唐璜》B．《战争与和平》C．《人间喜剧》D．《哈姆雷特》二、民族乐派音乐1、时代背景：（1）19世纪中叶，资本主义在世界的扩张逐渐淡化了自然形成的地理界线，世界各国音乐（）（2）（）促进了各国人民民族和民主意识的觉醒2、主要特点：在接受外来文化的同时，艺术家们则强烈希望摆脱外来文化的控制。他们以（）为主题创作了大量的歌曲和音乐，其作品的旋律节奏等都带有（）特点。自主学习、自主探究，培养学生自学能力学以致用师生互动学以致用3、主要代表（1）俄国的柴可夫斯基：其作品具有强烈的俄罗斯民族风格，旋律异常优美，被誉为“”。其代表作有《》等舞曲、交响乐、歌剧及钢琴协奏曲和小提琴协奏曲。（2）捷克的德沃夏克：其著名的交响曲是《》。创造出了属于自己国家的（）。4、俄国音乐成就主要反映在（）A．古典乐派B．浪漫乐派C．歌剧D．民族乐派5、捷克民族乐派最重要的作曲家是（）A．贝多芬B．舒伯特C．柴可夫斯基D．德沃夏克三、现...
