第3课百科全书式的学者亚里士多德清单一亚里士多德的主要事迹生平小传1.出生出生在希腊北部小城斯塔吉拉。2．从师17岁时，到当时的文化教育中心雅典求学，师从柏拉图。3．办学公元前335年，在雅典创立吕克昂学园。历史上称亚里士多德与其弟子为“逍遥学派”。4．去世公元前322年，在卡尔基斯逝世。清单二亚里士多德的求理精神吾爱吾师，吾尤爱真理1.尊师而不盲从治学严谨，绝不盲从，敢于独立思考，在著作中，经常把柏拉图作为批评对象。2．真理越辩越明和同样研究修辞学的伊索克拉底学派商榷，和主持柏拉图学园的斯伯西波斯辩难，和智者学派交锋，和主张苦行的哲学家论争。“吾爱吾师，吾尤爱真理”说明亚里士多德既对老师无限敬仰，又绝不盲从于老师，敢于坚持真理，超越老师。作为学生来说，既要把老师当做良师益友，又要敢于独立思考突破旧有观念的局限，勇于创新。清单三亚里士多德的贡献百科全书式的大师1.讲究研究方法注重对材料的收集、整理，在此基础上对知识进行分析、综合，得出有条理的论断。2．对科学的分类首次将科学分为理论的科学、实践的科学和创造的科学。3．提出“三段论”认为逻辑学(分析学)是一切科学的工具，研究了思维的形式和规律，提出了著名的“三段论”，把逻辑学发展为一门科学。4．对政体的研究在《政治学》中把希腊各个城邦的政体分为君主政体、贵族政体、共和政体、僭主政体、寡头政体和平民政体六种，并提出法治优于人治的思想。5．提出“中道”理论鼓励人们在生活实践中以理性为准绳。6．历史地位人称“学者中的大师”“所有真正思想家中的永恒巨人”。探究点一亚里士多德的求理精神[史料探究]材料一有一次柏拉图开玩笑说，他的学校由两部分组成：亚里士多德是学园的头脑，其他学生构成学园的躯体。当亚里士多德遭到同学的攻击时，柏拉图总是出面解围，说：“亚里士多德这头小驹，需要的是缰绳，而不是囚笼。”(1)结合材料一，你怎样看柏拉图与亚里士多德的师生关系？[答案]柏拉图看重亚里士多德，了解他的特点，给予保护和宽容，为亚里士多德研究学术创造了有利的条件。亚里士多德“吾爱吾师，但更爱真理”的见解，又树立了敬仰老师，但不盲从老师，勇于坚持真理的科学敬师观的典范。材料二亚里士多德曾经说：“作为一个哲学家，较好的选择应该是维护真理而牺牲个人的友情，二者都是我们所珍爱的，但人的责任却要我们更尊重真理。”(2)依据材料二，亚里士多德是怎样从理论上突破柏拉图的理念论的？[答案]亚里士多德认为，柏拉图理念论的最大弱点是不承认现实世界的真实性。理念属于人的思维抽象，客观上并无理念世界的存在。亚里士多德肯定客观世界是真实的存在，而且是人类认识的来源，认识产生于对外界事物的感觉。[结论形成]亚里士多德的求理精神及其现实意义1．求理精神(1)勤奋刻苦，涉猎广泛亚里士多德的一生是学习和思考的一生，亚里士多德表现出的惊人的求知欲和超凡的才华，使他成为希腊文化的集大成者。(2)尊师而不盲从亚里士多德对柏拉图非常敬仰，但在科学知识上并不盲从于老师，而是敢于质疑，把真理看得高于一切。“吾爱吾师，吾尤爱真理”体现了他在师从老师与追求真理的科学态度。2．现实意义老师传授我们知识，指导我们探究真理；勤奋学习，坚持真理是对老师最大的尊重。在真理面前，师生是平等的。亚里士多德的求理精神对我们今天建立新型的师生关系、促进教育的和谐发展具有重要的借鉴意义。探究点二亚里士多德对世界文化的贡献[史料探究]材料一慷慨是挥霍与吝啬之间的中庸/庄重是自傲与顺从之间的中庸/谦谨是无耻与羞怯之间的中庸/文雅是滑稽和呆板的中庸/高尚是卑屈和顽强的中庸/娇柔是坚韧和病态的中庸。(1)材料一反映了亚里士多德的什么思想观点？其实质是什么？有何现实意义？[答案]思想观点：“中道”理论。实质：鼓励人们在生活实践中以理性为准绳。现实意义：有利于建设和谐社会。材料二亚里士多德的研究都是从大量收集材料开始，经过严密的分析、概括、推理，最后才得出结论。这种实事求是的科学思维方法体现了人类不断追求真理、了解未知的人文精神。逻辑学是关于思维形式及其规律的科学。亚里士多德把它看做哲学的...
