江苏省靖江高级中学高中历史第6课文艺复兴和宗教改革学案1新人教版必修3【预学案】学习目标：1.文艺复兴和宗教改革的兴起；2.但丁、薄伽丘、彼特拉克和莎士比亚等人的主要作品；3.马丁·路德的主要思想；4.文艺复兴和宗教改革时期的人文主义及其历史影响。重点难点：重点：意大利的文艺复兴、德意志的宗教改革难点：文艺复兴的实质、认识文艺复兴和宗教改革时期的人文主义预习检测（基础题）：1．“人是能够随心所欲的改造自己的。”反映了A.肯定人的价值及其创造性的思想B.资产阶级自私自利思想的特性C.人文主义藐视宗教的作用D.提倡追求物质生活幸福的思想2．恩格斯说：“文艺复兴这个名字没有将这个时代充分表达出来。”其含义是A．它没有将古希腊、罗马文化完全复兴B．它把古代文化古为今用C．它没有准确地揭示这场运动的性质D．它打着复兴古典文化的旗帜3．文艺复兴时期人文主义强调人的价值，追求个性解放，反对神学迷信，主要因为A．新航路的开辟打破了“天圆地方”学说B．认识到了人的价值C．资本主义工商业的发展突出了人的作用D．人们的认识得到解放4．16世纪，马丁·路德倡导宗教改革的根本目的A．反对在德意志兜售赎罪券B．摆脱罗马天主教会管辖C．改革天主教教义的仪式D．建立适合资产阶级需要的教会5．下列哪项内容不是文艺复兴和宗教改革的相同点A.都发生在资本主义萌芽之后B.都是资产阶级在意识形态领域的反封建斗争C.都要求摆脱宗教束缚D.都为资本主义发展打碎了精神枷锁【教学案】重点探究：十四五世纪，文艺复兴运动最早在出现，它以复兴为旗号，实质是宣传。16世纪，在文艺复兴运动的影响下，宗教改革首先在开始。马丁路德认为只要，便可以得到救赎。宗教改革后形成了许多不受罗马教廷控制的基督教派，统称。宗教改革进一步传播了。【巩固性学案】1.文艺复兴时期，人文主义者从古典文化中汲取精神力量，铸成了反对神学的武器。以下最契合人文主义核心内涵的古希腊名言是A.求知是人类的本性B.心灵美比形体美更珍贵C.人的出类拔萃为城邦增加的荣耀可以超过神D.健康和聪明是人生的两大幸福2．（2011年高考安徽文综18题）恩格斯指出，任何新的学说“必须首先从已有的思想材料出发，虽然它的根源深藏在经济的事实中”。最能印证其主旨的是A．商品经济催生了欧洲近代启蒙思想B．人文主义保留了天主教的神学色彩C．古典文化孕育了意大利的人文主义D．人民主权学说丰富了法国启蒙思想3．（2008年广东高考17题）15世纪，意大利人开始用各种地方性通俗语言文字翻译拉丁文《圣经》，这一现象说明A．天主教会已经放松思想控制B．宗教改革在意大利已经有了较大的影响C．人文主义思想在意大利兴起D．通俗语言文字取代拉丁文成为官方文字4．（2008年高考广东文科基础30题）下列有关16世纪宗教改革的说法中，正确的是A.宗教改革运动与文艺复兴运动没有关联B.宗教改革运动受到所有世俗贵族的镇压C.宗教改革家与启蒙思想家都抨击宗教愚昧D.宗教改革家认为教徒自己可以通过信仰得救5.文艺复兴运动是西方的思想解放运动，文艺复兴的先驱们所承担的历史任务是Ａ.把人从禁欲主义的束缚下解放出来Ｂ.把人从宗教神学的束缚下解放出来Ｃ.把人从罗马教皇控制下解放出来Ｄ.把人从封建主控制下解放出来6．德国电视台曾举办了“最杰出的德国人”的评选活动。宗教改革先驱马丁·路德名列第二，下列给出的理由不正确的是A．贴出的“九十五条论纲”，拉开了宗教改革的序幕B．他主张人人有权阅读《圣经》C．他主张灵魂得救在于心中的信仰D．他推翻了罗马教会的统治7．（2007年高考山东文综10题）马丁·路德说：“我们应当让世俗政权在整个基督教世界中执行它的职务，不要加以任何阻碍。无论什么人，不管他是教皇、主教、传教士，或是修士、修女，世俗权力都有权来管他。”该材料反映了马丁·路德A.倡导人的解放B.否定基督教C.宣扬《圣经》精神D.否定教皇地位8.（2010北京模拟）马丁·路德认为任何一个基督教徒都有权直接阅读《圣经》和解释《圣经》，人人都可以直接与上帝沟通。这种主张实际上A.将人们从宗教迷信中解放出来B.从神学角度论证了人的自由和独立C.动摇了上帝在人们心中的地位D.摧毁...
