2024《我的植物朋友》教学反思VIP专享VIP免费

2022《我的植物朋友》教学反思《我的植物挚友》教学反思身为一位优秀的老师，教学是重要的工作之一，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我细心整理的《我的植物挚友》教学反思，欢迎大家共享。《我的植物挚友》教学反思1《我的植物挚友》是部编本三年级下册的第一篇习作，本次习作紧扣“视察大自然”的主题，初步培育学生的视察实力。通过“视察第1页共14页记录卡”，让学生初步驾驭描写植物的方法，最终将视察到和感受到的写清晰。这是学生新接触的一种新型的习作方式。教学中，我是这样做的：一、借助教材，驾驭视察方法对于三年级的学生来说，正是写作的起步阶段，老师要激发学生写作动机，培育写作爱好。教学时，出示教材中的一张桃花的“记录卡”，先让学生视察记录卡上的内容：“上面都写了哪些方面的内容？”“记录卡”上记录了桃花的“样子、颜色、气味”等内容，再指导学生明白这是通过看一看、摸一摸、闻一闻等方式视察事物。这第2页共14页样学生就明白应当怎么视察事物，才能视察细致，为制作植物视察记录卡奠定基础。后来学生制作的记录卡都特别美丽，内容视察细致，为习作打下了基础。《我的植物挚友》习作教学反思二、利用范文，降低写作难度有记录卡做扶手，习作就简单多了。教学时，结合桃花的“记录卡”，出示例文，学生通过阅读例文，结合记录卡，谈发觉。学生就会发觉除了把细致视察到的内容写清晰外，还要运用美丽的语句，运用修辞方法把习作写的更加生动、详细。这样学生也体会到“细致视第3页共14页察”师写好文章的关键。有了这样的铺垫，趁热打铁，激励学生进行习作。三、习作评价，共享写作体会学生完成习作后，在课堂上引导学生共同共享、探讨，各抒己见让学生结合自己的视察阅历，评评好在哪里，妙在哪里，欠缺又在哪里，唤起学生“我要写得更好”的心理需求，孩子们在反复阅读中找出文章不足之处，学会修改，学会思索，对以后的写作大有裨益。虽然多样的作业有时会觉得麻烦，但是细想一下，孩子能从一次一次熬炼中成长，多么值得。第4页共14页《我的植物挚友》教学反思2本单元的习作话题是“我的植物挚友”，要求学生选择一种植物进行视察，并借助记录卡，把自己视察到的和感受到的写下来。这个习作话题须要学生提前视察，原来准备带领孩子们一起视察但是考虑到种种缘由放手让孩子们选择自己喜爱的一种植物视察并制作记录卡即可。本次习作课之后的几点思索：1.学生为什么不能精确地、清楚地说出习作要求？在谜语导入后课题后，我先让学生去自行阅读习作的内容，明确本次习作的要求。第5页共14页结果出现了找不全、不敢说的状况。试想，假如学生连最基本的审题意识都没有，写作要求都不甚明确，如何能写出符合要求的作文？我也在反思自己，是不是给学生的时间太少？还是问题不够简洁明确？又或是平常对学生在这方面的训练不够，所以学生不明确、不敢说、怕说错。2.小组探讨形同虚设。在本次习作课之前，我就给学生们布置了视察一种植物、制作记录卡的任务。在小组沟通记录卡时，同学们大都是交换记录卡相互看了看，没有试着自己去把自己的记录卡讲解给他人听，彼此间没有沟通补充。后来的“如何把句子写得更美丽”的第6页共14页探讨更是成效不佳。现在看来，这个环节设计的本身就有问题。虽然已经给学生们供应了一些写作方法，但他们照旧不知道如何把句子写得更美丽，在面对记录卡上的种种特点时，也不知道该从哪一句起先下手。这样的小组探讨不仅奢侈时间，而且学生们没有什么收获。3.问题设置不合理。这就是我刚刚说的小组去探讨：如何把句子写得更美，试着把自己的记录卡转化为美丽的语言。这本身就是这节课的难点，是孩子们要突破的瓶颈。这个问题范围太广了，我们可以就一些详细的描写如植物的外形、植物的作用或者从这一方面到另一方面如何过渡，让学生去绽开探讨，一个模块一个模块地去解决。同第7页共14页时，这也给我了一点启示：作文真的可以以一篇带多篇，从细小处熬炼孩子的表达。就像张校长说的那样，刚起先，全班同学统一练写一种指定的植物，如迎春花，等到大家驾驭了基本的方法以后再百花齐放...