2022东方明珠教学设计东方明珠教学设计作为一位优秀的人民老师，时常须要打算好教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？下面是我为大家整理的东方明珠教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。东方明珠教学设计1教材简析：第1页共108页本课介绍了上海东方明珠广播电视塔的宏伟壮丽，全文共三个自然段，分别介绍广播电视塔的位置、名字，电视塔的宏伟高大和广播电视塔真是一颗漂亮的东方明珠。课文插图反映了上海在社会主义现代化建设中突飞猛进的新面貌。本课的教学重点是识字、写字。教学目标：1、能正确、流利，有感情地朗读课文和背诵课文。2、复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。3、理解课文内容，了解祖国社会主义现代化建设的巨大成就。第2页共108页教学重点难点:识字、写字、朗读、背诵。通过学习课文了解东方明珠塔的宏伟壮美从而感受到祖国的巨大改变。教学打算：生字卡片、多媒体课件教学时间：两课时第一课时教学过程：一、谈话导入，激发爱好。第3页共108页1、小挚友们你们去过上海，参观世博，看到过漂亮的东方明珠吗？今日，老师就和你们一起去巡游东方明珠，好吗？2、板书课题,学生借助拼音读题，读准字音。3、关于东方明珠，你还知道些什么？（设计意图：学生自由发言，让他们充分感觉东方明珠就在自己身边。）二、简介“东方明珠”小挚友们你们看！这就是东方明珠塔。1.出示多媒体画面：东方明珠2.老师简介这就是漂亮的上海广播电视塔，也叫“东方明珠”。第4页共108页她在上海的黄浦江边，是亚洲第一、世界第三高塔，从上到下共有11个圆球，就像11个绚丽多彩的明珠。晚上，各种颜色的灯都亮了，真是五花八门，漂亮极了。（设计意图：:老师带有感情色调的话语充分调动了孩子们对东方明珠的憧憬）三、整体感知，初读指导。（设计意图：让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解，指导学生把书读正确流利。）1。观赏课文flash动画。2。（在孩子们的惊羡声中）问：你喜爱东方明珠吗？想不想读第5页共108页一读这篇漂亮的课文？师：课文中的生字比较多，读的时候要借助拼音，把生字读精确也可以把课文后的生字多读几遍，然后读课文。3。学生根据要求自学生字，自读课文。（设计意图：多媒体醒目地出示自学要求，让学生有目的地读书）4。认读生字词。（出示生字词，带拼音）A、你会读吗？如有困难，再多认一认。（自学）B、谁做小老师来领读？（领读两遍，去拼音，再次领读一遍）C、齐读，开火车读。第6页共108页5。再读课文。师：认字之后再读课文，不仅要读准字音，还要会把句子读通顺，读完后标出自然段。6。还想读吗？师：选自己喜爱的自然段大声地多读几遍，读完后和同桌说说为什么喜爱这个自然段。（设计意图：从看flash动画到一次次不同要求一读再读课文，让学生充分感知课文，学会自学方法。）四、学习本课的生字。课件展示生字词。1、看，有五彩缤纷的生字，你能读出哪种颜色的生字？第7页共108页自由练读同桌互读2、谁想来露一手？指名读一读3、读这些生字词你想提示小挚友留意什么？指名学生带读，生齐读。4、谁情愿来显示显示自己朗读的本事？领读，生齐读。（设计意图：在识记生字的环节，用生动好玩的嬉戏取代以往味同嚼蜡的讲解，以读为本，随读书活动的绽开使生字的音、形、义逐步深化。这也比较符合低年级孩子的特点，使他们主动主动地投入学习。）第8页共108页五、识记字形，指导写字1、记忆字形，提示留意点，说说识记字形的方法。2、重点指导：方东3、指导在田字格中书写。4、学生在《习字册》上描红、临写。老师巡回指导。（放古筝音乐）其次课时一、复习旧知，导入新课１、出示词语，检查认读。第9页共108页一座广播电视塔一个漂亮的名字一个巨人黄浦江脚踩大地塔上五花八门２、.出示生字，检查认读。明浦塔踩地颗方了３、.检查课文朗读状况现在，就让我们一起把生字宝宝送回家，好吗？指名读课文，相机正音。二、.精读感悟，理解课文。（一）、学习第一自然段。第10页共108页1。请喜爱此段的学生齐...
