《探究串联电路中电压的规律》教案课表要求：会看，会画简单的电路图，会连接简单的串联和并联电路。父母教须敬听德育故事：孟母断机孟子是古代儒家代表之一，著有《孟子》七篇（孟子者七篇止——三字经）。孟子小的时候，并不太珍惜学习的机会，有一天读书厌倦了，就跑出学堂去玩。后来孟子的母亲知道了，就在织布的时候，突然很生气的样子把织布的梭子折断，扔在地上。孟子很奇怪，就问母亲为什么生气。母亲说：“织布要一寸一寸地织，才能织成。但是如果把梭子折断了，不去织它，还能织成一匹布吗？你的学业也一样啊，你还没有学成就厌倦了，怎么能够成为有用的人呢！”孟子听了，明白了做学问的道理，从此发奋学习，终于成为一代大师教学目标一、知识与技能1.通过探究实验，得出串联电路中电压的规律，学习科学探究的方法。2.在实验过程中，训练连接电路的基本技能。3.通过实验，训练正确识记、使用电压表的技能。二、过程与方法1.通过观察和实验，探究串联电路中电压的规律，提高学生对问题的探究能力。2.通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力。3.通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。三、情感、态度与价值观1.通过学生探究活动，激发学生学习兴趣，培养学生热爱科学、积极研究、探索科学知识的精神。2.通过同学们共同的实验过程，培养学生严谨的科学态度和协作精神。教学重点：通过实验探索串联电路中电压的规律。教学难点：组织指导学生在探究过程中认真观察，仔细分析，得出恰当的结论。教学准备：电池组、小灯泡（带座）、开关、导线若干、投影仪。教学过程一、引入新课【善激】请同学们在纸上画出你熟悉的串联电路图。学生画图，教师巡视，选出较好的图，用投影仪放大。同学们观察自己画出的串联电路图，思考：你已经了解了串联电路的哪些知识，还想知道哪些内容，还有什么问题？我们知道，串联电路中的电流处处相等，电流表工作的时候必须串联在电路中。那你知道串联电路中的电压有什么样的关系？也和电流一样，处处相等吗？二、新课学习串联电路中电压到底有什么样的关系？同学们可以大胆猜想，你认为会是什么呢？1.猜想或假设（1）我认为串联电路中电压的关系应该和电流的关系相同，也是处处相等。（2）我们认为电压应该从电源正极出发，沿着电流的方向越来越小。因为电压是使电路中形成电流的某种“力量”，力量会越用越小。（3）我们认为灯泡大的地方电压大，灯泡小的地方电压就小。（4）串联电池组的电压等于各个电池的电压之和，串联电路各点的电压之和也应该等于两点间的总电压。让学生们做出了各种猜想，各样假设，真实的结果到底是什么？请同学们用实验来求证。大家先设计实验。2.设计实验【善研】各组可以简单说明你们的设计方案。简单评价各组的方案，老师觉得同学们的设计都很好。不过要提醒大家一点，你的设计一定要有书面的内容，你要怎么做（同学们刚才已谈到的），你是怎么做的（要按电路图测量），你得出了什么样的结果（要有实验记录）。以便于自己检查和与别人交流做更好的改进。各组同学补充设计实验电路和实验数据表格。电压表应该如何连接在电路中？电压表应并联在被测电压的两端。我们知道，测电压不能像测电流那样将电流表接在某一点，测该点电流。应将电压表并联在被测电路的“两”点间，测出来的是“两”点间的电压。同学们进一步完善自己的设计方案后，可以进行实验。建议大家在实验中更换不同的小灯泡，进行重复测量，并在时间允许的情况下探究并联电路中电压的规律。3.进行实验【善研】学生分组实验，教师巡视指导。要求同学们注意仪器使用的规范性。特别是电压表正、负接线柱连接正确，量程要选择合适，读数时要弄清分度值，读数准确。原始数据的记录要实事求是如实记录，不许随意改动。实验中出现的问题要记录下来，以便查找、分析原因。4.分析和论证同学们认真分析你们测量出的数据。测量结果说明了什么？你得出了什么样的结论？和你原来的猜想一致吗？让学生用自己的语言描述得到的结论。评价：同学们这种勇于探索的精神非常好，归纳大家的实验，可以得到一般结论吗？同学们通过自己的努力...
