小学语文新课程标准【最新修订版】课程标准的设计思路1．课程目标九年一贯整体设计
课程标准在“总目标”之下，按1～2年级、3～4年级、5～6年级、7～9年级这四个学段，分别提出“阶段目标”，体现语文课程的整体性和阶段性
2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计
三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高
各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标
3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”(第一学段为“写话”，第二、第三学段为“习作”)、“口语交际”四个方面提出要求
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程内部诸多方面的联系，加强与其他课程以及与生活的联系，促进学生语文素养全面协调地发展
4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间
课程目标总目标1．在语文学习过程中，培养爱国主义感情、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观
2．认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养，提高文化品位
3．培植热爱祖国语言文字的情感，增强语文学习的自信心，养成良好的语文学习习惯，初步掌握学习语文的基本方法
4．在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想像力和创造潜能
学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度
5．能主动进行探究性学习，在实践中学习、运用语文
6．学会汉语拼音
认识3500个左右常用汉字
能正确工整地书写汉字，并有一定的速度
7．具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法
有较为丰富的积累和良好的语感，注重情感体验，发展感受和理解能力
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界
