2022一年级语文上册《小蜗牛》教学设计一年级语文上册《小蜗牛》教学设计作为一名为他人授业解惑的教化工作者，通常须要打算好一份教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那要怎么写好教学设计呢？以下是我整理的一年级语文上册《小蜗牛》教学设计，希望对大家有所帮助。这是一篇童话，以一只可爱的小蜗牛和它慈祥的妈妈之间好玩的第1页共13页对话呈现故事情节。小蜗牛在妈妈的提示下去树林玩，由于爬得慢总是错过原来的季节，看到了下一个季节的风景。课文借助小蜗牛先后3次去树林里的故事，帮助学生了解四季的不同特点以及蜗牛爬得慢的特点。课文以小蜗牛的视角，生动鲜活呈现了一年四季的自然改变。本课的最大特点是第二、三、四自然段结构相同，小蜗牛的动作和蜗牛妈妈的语言不断反复。这种不断复现的情节，有利于学生习得语言，发展思维。这是本套教材首次出现的一篇没有全文注音的课文，只给部分难第2页共13页字注了拼音，配有4幅色调明丽、季节特征明显的插图，以连环画的形式呈现，旨在培育学生看图学文、自主识字、独立阅读的实力。1.相识“住、孩”等12个生字和王字旁1个偏旁；会写“对、妈”等4个字。2.借助图画、生活阅历，读懂课文，了解一年四季的不同特点。3.正确、流畅地朗读课文。借助图画、生活阅历，读懂课文，了解一年四季的不同特点。正确、流畅地朗读课文。第3页共13页讲授法演示法练习法读书指导法嬉戏法问答法。1．老师制作多媒体课件；制作生字词卡片和小蜗牛和蜗牛妈妈头饰；查找资料了解四季特点，搜集描写四季的古诗词。2．学生预习课文，拼读生字，自主朗读课文；了解四季的特点。3课时。第一课时一、歌曲导入，激发爱好第4页共13页1．播放歌曲《蜗牛和黄鹂鸟》MV，请同学们听一听这首歌颂的是哪两种小动物。你们见过蜗牛吗？这节课我们就来学习一篇关于小蜗牛的故事。(板书：小蜗牛)2．学生齐读课文题目。(出示蜗牛图片)师生简介。3．学写“牛”字。强调书写时要留意第一横短，其次横长，竖写在竖中线上。4．这篇课文讲的是小蜗牛的什么事呢？让我们一起到课文中去找寻答案吧！二、整体感知，扫清障碍第5页共13页1．老师范读课文，学生留意字音和停顿。2．学生自由读课文，同桌间互助认读生字。3．检查识字状况。课件出示带拼音词语：zhùzàiháiziwánquánbiànhuífāyá住在孩子完全变回发芽hǎojiǔwōniúwánbɑpáyɑpá好久蜗牛玩吧爬呀爬指名开火车认读，师生正音，留意下列生字的发音：“子”是平第6页共13页舌音，在“孩子”一词中读轻声；“住、树”是翘舌音；“吧、呀”是轻声。有错刚好订正。4．学习新部首“”。5．整体感知，学写生字。导学：生字我们都相识了，再读课文，你能把它读好吗？请大家再一次自由地大声朗读课文，争取把字音读得更精确，句子读得更通顺，同时标出课文的自然段。(1)学生大声自由读课文，标出自然段。(2)指名按自然段读课文，留意读准字音。第7页共13页师生以“五不”要求(不错读、不添读、不漏读、不回读、不破读。)评议学生朗读状况。(3)想一想，这篇课文是通过什么形式来向我们讲解并描述这个小故事的？(4)学写“对”字。①视察“对”字在田字格中的`位置。②老师范写，强调“又”变成部首时其次笔是点，不是捺，右边的“寸”要比“”低一点，最终一笔点写在田字格的十字交叉点上。③学生动笔写一写。第8页共13页三、图文结合，朗读感悟1．小蜗牛和妈妈一共进行了几次对话？你是怎么找到的？在学生的沟通中，相识冒号、引号，并简洁了解用法。2．你能找到他们的第一次对话在第几自然段吗？指名朗读第2、3自然段，老师相机正音。3．这次对话讲解并描述的是什么时候？蜗牛妈妈让小蜗牛去哪干什么？(1)指名读第2自然段。(2)沟通、汇报老师提出的问题。第9页共13页(3)学写“妈”字。①用加一加的方法记住这个字。②视察“妈”字在田字格中的位置。③老师范写，强调“女字旁”。④学生动笔写一写。4．从这个自然段中，你还知道了什么？(春天来了，小树发芽了。)你知道春天还有哪些特点吗？预设：燕子从南方飞回来了、小草从地下钻出来了、小河里的冰溶化了……第10页共13页5．...
