2022守株待兔教学设计守株待兔教学设计作为一名静默奉献的教化工作者，总不行避开地须要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。那要怎么写好教学设计呢？以下是我细心整理的守株待兔教学设计，欢迎大家共享。守株待兔教学设计1教学目标：1、会认2个生字，会写5个生字第1页共138页2、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行存在侥幸地心理。3、能把故事讲给别人听。教学重难点：1、能正确、流利的朗读课文，能默读课文，能在读中悟出故事的寓意：做事不行存在侥幸的心理。2、能把故事讲给别人听。一、激趣导入，揭示课题1、谈话导入，交代教学目标。第2页共138页同学们，你们喜爱听寓言故事吗？每个寓言都是通过好玩的故事说明一个深刻的道理。今日，老师和大家一起来学习寓言两则的其次则寓言《守株待兔》。通过学习课文，理解寓意，学会生字。2、创设情境，出示课件故事，激发学习爱好。现在老师先请大家观赏《守株待兔》这个好玩的寓言故事。大家边听边看边想：守株待兔是什么意思？3、揭示课题，释题。（1）。揭示课题，正音。（2）释题：问：“株”是什么意思？守株呢？待兔又是什么意第3页共138页思？守株待兔是什么意思？4、学生自由读课文，老师提要求：读准字音，读通句子，标出段落序号。二、学习课文，理解寓意1、学习第1、2自然段。（1）自由读课文，想一想那个人为什么会守在树桩旁边等待兔子呢。（2）默读课文，说说那个种田人是怎样得到这只野兔的。找出课文中的有关句子读给大家听。（板书：捡到兔子）第4页共138页（3）出示生字“窜”“撞”，理解意思。（窜—乱跑；撞—碰）（4）他捡到野兔后，心里是怎么想的？课件出示句子（要是每天……多好啊），齐读。他这样想可能吗？对不对？为什么？学生沟通自己对问题的理解。指导有感情地读句子，指名读、齐读第1、2自然段。2、学习第自然3段。（1）自由读课文，说说这个人后来是怎样做的，结果怎样。板第5页共138页书：成天坐守庄稼全完了（2）齐读第3自然段。3、理解寓意。（1）他这样做对不对？错在哪里？学生探讨、沟通。（2）学了这篇课文，你懂得了什么？学生探讨、沟通。（3）老师总结寓意。（留意语言要浅显易懂）（4）在我们平常生活中，有没有这种现象呢？举例说说。（4）老师总结：世界上没有坐享其成的事情，对于偶然得到的东西，我们不应当抱有侥幸的心理，只有踏踏实实地做事，通过自己第6页共138页的辛勤劳动，才会取得收获。（5）齐读课文。三、课堂练习1、认读生字，沟通记字方法。2、出示要求写的5个字，学生自己分析字形，提出书写应留意什么问题。3、指导写字。4、完成课后练习“读读想想”。第7页共138页四、拓展活动把本课的故事讲给家长听，再请他们讲一个寓言故事。守株待兔教学设计2目标预设：1、学会本课六个生字，初步驾驭归类识字的方法。2、正确、流畅地朗读课文，在研读中明白寓意：不劳动不会有收获，不能靠碰运气过日子。教学重点、难点：研读课文，明白寓意。教学过程：第8页共138页一、揭示课题，初步解题1、这节课，老师和你们一起再来学习一则寓言故事。2、谁能把题目读一读？能说说课题是什么意思吗？二、初读课文，自主识字1、学生自由轻声读课文，留意把生字的音读准了。2、检查生字词的学习状况（1）这些词你会读吗？（窜出来树桩撞死锄头庄稼乐滋滋）指名读，齐读。（2）假如让你给这六个字分类，你会怎么分？第9页共138页小结：你们一个个都很棒，已经学会了归类识字，这可是识字的一种好方法！3、再次解题：你们都已读了课文，现在你能用一句话说明一下课题是什么意思了吗？4、质疑：依据这个课题，你能提几个问题吗？板书：怎么等？等的结果？三、带着问题，再次读文四、深读课文，明白寓意种田人守呀守，等呀等，结果呢？板书：庄稼全完野兔没来（课第10页共138页件出示句子）：日子一天一天过去了，再也没有野兔来过，他的田里已经长满了野草，庄稼全完了。（一）研读课文，知道不劳动是不会有收获的。1、田里的庄稼怎么会全完的呢？请你找一找，课文中哪句话告知了我们缘由，把它用横线划下来。2、学习句子：从今他丢...
