2022二年级园地三说课稿二年级园地三说课稿作为一位优秀的人民老师，就不得不须要编写说课稿，借助说课稿可以让教学工作更科学化。优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是我整理的二年级园地三说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。一、教材《语文园地三》是课标试验教材二年级下册第三单元的练习课。本园地共包括我的发觉、读读认认、我会填、我会读、口语交际、展第1页共15页示台、宽带网七个内容。二、学习重点、难点：依据对教材的分析和学生认知学习状况，学习这部分内容时，我把引导学生运用规律自主识字以及我的发觉中词语的内在联系作为本园地学习的重点，把创设情景，提高学生口语交际的实力。作为本园地学习的难点。三、学习目标：依据课标对低年级学习目标的要求，学材内容的分析和学生学习认知的状况，我来陈述一下本园地的学习目标的制定：第2页共15页1、通过自读、互读等多种形式认读，发觉每组词语的内在联系，说出每组两个词语的形式及意思的不同。2、借助拼音，读准“读读认认”中生字的音，通过不同形式的认读，认清字形，在比较反义词的过程中，了解字义，并进行口头组词或说句子。知道运用反义词来相识生字，积累反义词。3、回忆学过的课文，依据课文的学习，想想词语的意思，选择与之搭配的恰当的词语写下来，并积累这些短语。4、借助拼音，读准古诗的字音，借助插图或录像，感受草原美景，再通过范读，自读，指名读等多种形式读出节奏，读出感情，在第3页共15页熟读的基础上背诵古诗。5、通过视察家乡风景，查阅家乡文化，物产等资料，把视察和了解到的状况通过画画，拍照，写话等形式记录下来，主动参加“夸家乡”口语交际活动，向同伴介绍家乡时，做到句子完整，意思清晰明白，声音洪亮，看法自然大方，有礼貌，在口语交际的基础上，组成一段夸家乡的话写下来。6、借助口语交际和写话，把自己收集到的家乡资料展示出来，进行词语接龙嬉戏，在展示和嬉戏中感受家乡和祖国的美。7、通过查阅地图，上网收集，了解我国各省市和不同民族，和第4页共15页同伴沟通自己感爱好的民族，服饰，生活习惯或各省市的地理位置。四、评价方案：针对以上制定的学习目标，我采纳如下的评价方案：1、针对学习目标1，通过自读、指名读、同桌互查的、拓展练习的形式来评估，95％的学生能说出每组两个词语的意思不同。2、针对学习目标2，通过反复读词，说说词语在词义上的联系，在沟通、练习中，倾听视察评估学生对反义词的驾驭。90％的学生能认读、填写反义词、说反义词。3、针对学习目标3，通过不同形式练习，在读、说、练写中，第5页共15页视察了解评估学生对短语的驾驭状况。90％的学生达到会正确填写补充短语。4、针对学习目标4，通过自读、齐读、分句读等多种形式朗读来评估，93％的学生做到把诗歌读出节奏，读得流利有感情。5、针对学习目标5，通过课堂视察、小组沟通、在班上说的形式来评估学生的口语表达实力，90％的学生会把话说完整，句子说通顺，使听的人听明白。6、针对学习目标,6，通过课堂视察、小组沟通、指名在班上说的形式来评估，90％的学生能在学习过程中，会积累展示自己课外学第6页共15页习运用语文的实力。7、针对学习目标7，通过课堂视察、小组沟通、指名在班上说的形式来评估。90％的学生初步具有收集处理信息的实力。五、导学法：有了明确的目标，再配以适当的教法、学法，定能为达到志向的教学效果插上翅膀。本园地我运用的导学法有引导法创设情境法视察法练习法探讨沟通法六、课前打算：这节课的课前打算有：第7页共15页1、生字卡片、词语卡片。2、学生打算口语交际时用的收集到的风景名胜的图片或文字资料。3、中国地图。七、教学过程：在本园地的七个练习内容中，今日我主要来说一说口语交际的设计训练：（一）了解家乡。（课前打算）课前在家人的帮助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产第8页共15页等方面资料。资料的形式可以是文字、图片或照片。可以查阅资料、可以参观巡游、可以调查访问。积累对家乡更多的感性学问。自由选择其中一个方面去搜集信息，进行整理，可以把特产带到课堂上让大家进行品尝。（二）激趣导入。1、播放《谁不...
