金识源七年级英语下册 Unit 3 Will people have robots Section A(3a-4)教案 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中七年级下册英语教案VIP免费

Unit3Willpeoplehaverobots?SectionA（3a---4）一、教材分析本单元围绕“谈论问题”及“提出建议”这两个话题，设计了相关的语言背景。重点学习一般将来时态。七年级下Unit2I’mgoingtostudycomputerscience.已经学习了一般将来时，学生已经学会用begoingto结构谈论未来的计划，用begoingto句型谈论未来的打算。本单元教材继续学习一般将来时，是对Unit2教材的拓展和延续，即用Will接动词原形来表示将来要发生的动作，让学生学会预测未来，从语法层面上来讲应该顺理成章。上册教材课后语法的渗透也为学生学习本单元内容做了有益的铺垫。谈论对未来生活的预测是学生较为感兴趣的话题，可以充分发挥学生的想象，拓展思维，激发学生开口说英语的欲望，充分调动学生学习的积极性，引导学生深入探究、自主地设计自己未来的生活。二、教学目标I.知识目标：except,upset,findout,invitesbto…,plan,fail,geton,return,didn’t=didnot,couldn’t=couldnot句型：A:Mybestfriendismorepopularthanme.Iwanttobelikehim.WhatshouldIdo?B:Youcouldbemorefriendly.C:Youshouldtrytobefunny.II过程与方法：能运用所学的知识，写出相应的建议，帮助别人解决问题。III．情感态度价值观目标：正确面对现实，努力学习，爱护自然，激发科学探索的兴趣。三、教学重难点重难点：(1)能力目标:掌握一般将来时的用法.(2)which的用法.四、教学策略方法（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。五、教具准备：Music,pictures,cards六、教学过程Step1LeadinginGreetingsandfreetalk.Checktheirhomework:AsktwoorthreeSstospeakoutwhattheywrotedown.(教师作出适当的评价)Step2Pre-taskGooverwhatwelearntyesterday.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。Step33a.Workon3a:1.TellSstoreadtheconversationin3aandtrytofillintheblankswithmore/lessorfewer.2.方法指导：应通读整个对话，掌握对话大意；然后，根据空格后的名词是可数名词还是不可数名词来确定是用more,less还是fewer。注意，有些名词前有形容词来修饰。3.最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。4.学生们阅读这些句子并试着记住这些句子。Step4Workon3b:1.让学生们阅读句子的开头，明白每个句子的意思。2.让学生们思考一下针对这一情况，在将来会发生什么样的情况。3.让学生们互相检查自己所写的句子，发现并改正错误。4.让部分学生说一说自己所写的句子。大家一起改正句子中的错误。Groupwork1.小组中的同学们对未来的城市进行讨论。2.每个成员发表自己的想法，小组长进行记录，并进行汇总。3.最后，同学们根据小组成员的想法，然后，展开想象，试着每名0同学们画一幅未来城市的画。4.最后，比较一下每个小组的画，看哪个小组画得较好。5.试着对自己小组里的情况用英语做成一个报告。Homework:Drawapictureofthecityin20years.Describeittotheclass.七、板书Unit3Willpeoplehaverobots?except,upset,findout,invitesbto…,plan,fail,geton,return,didn’t=didnot,couldn’t=couldnot句型：A:Mybestfriendismorepopularthanme.Iwanttobelikehim.WhatshouldIdo?B:Youcouldbemorefriendly.C:Youshouldtrytobefunny.八、反思本节课根据新课标提出的以学生为本的教学理念，注重学生兴趣和实际应用英语能力的培养，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展结合起来，努力创设真实情境，在真实的情境中培养学生英语学习的积极情感和语言实践能力、文化意识，为学生的可持续发展打下坚实基础。