寓言两则【教材分析】这是第八单元的两篇寓言故事，通过寓言的形式告诉我们道理。第一篇《掩耳盗铃》讲了一个人想偷别人大门上的铃铛，为了不让别人听到铃声，就自以为是的捂住自己的耳朵，以为这样就可以蒙混过去，结果确实自欺欺人。这个故事告诉我们不要做自欺欺人的事情，自作聪明，反受其害。第二篇《守株待兔》讲了一个种田人干活的时候，偶然碰到一只兔子撞在树桩上死了，他白捡了一只又肥又大的兔子，十分高兴，以后就天天守在树状旁等着，结果最后一无所获，庄稼也都枯死了。这个故事告诉我们不能心存侥幸心理，希望得到意外的收获，只有自己主动的努力去做，才会有所收获。【学情分析】四年级的同学对于寓言故事的学习兴趣很高，并且对于其中寓意也可以有些初步的感悟，之前已经学过的寓言故事有《亡羊补牢》、《坐井观天》、《狐假虎威》、《鹬蚌相争》有了之前的基础，对于这两则寓言故事的理解难度不大。【教学策略与设计说明】学生对于寓言故事具有浓厚的兴趣，所以要给学生充足的时间阅读和讨论，发挥学生的主体性地位，让学生在讨论中明白寓言的寓意。另外，在拓展延伸部分，要注意寓意与生活实际的结合，扩宽学生的视野，讲道理运用到生活中去。【教学目标】1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。2．朗读和背诵课文。抄写《守株待兔》最后一个自然段。3．理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。【教学重难点】理解寓言故事的内容，懂得对意外的收获不要存侥幸的心理，做事要老老实实，成功要靠诚实的劳动。【教学准备】寓言相关资料和教学课件【课时安排】2课时【教学流程】第1课时：调动情绪，导入新课——初读课文，理解内容——细读感悟，深入分析——揭示寓意，总结扩展——布置作业。（掩耳盗铃）第2课时：温故知新，导入新课——初读课文，理解内容——细读感悟，深入分析——揭示寓意，总结扩展——布置作业。（守株待兔）【教学过程】教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）设计意图/微课设计指导第1课时一、调动情绪，导入新课。（约5分钟）1、以前我们学过哪些寓言？2、“寓言二则”的“则”是什么意思？寓言有什么特点？3、揭示课题：这节课我们来学习“掩耳盗铃”这则寓言。（板书课题：掩耳盗铃）4、通过预习，谁知道“掩耳盗铃”中的“掩”、“盗”是什么意思？“掩耳盗铃”是什么意思？1、说说自己学过的寓言故事，如亡羊补牢、坐井观天。2、“则”就是篇的意思，量词。寓言是用一个短小的故事说明一个道理或讽刺某种人。寓：寄托、包含的意思。言：讲道理。3、理解寓言题目的意思：捂住自己的耳朵偷铃铛。回忆学过的课文，调动学生的积极性，为接下来的教学营造活跃的氛围。二、初读课文、投影出示自学要求：（l）借助拼音把课文读通顺。（2）把本课的生字、新词1、按照要求自主学习2、提出不明白的词语、句子。3、思考：课文主要讲了一件什么事？寓言故事容易理解，锻炼学生的自学能力，学会理解内容。（约15分钟）在课文中勾出来读几遍。（3）再读课文，勾出不明白的词语、句子。（4）熟练地读课文。检查自学情况：（5）读带生字的词语卡片，纠正读音。（6）指名试读课文。4、分小组讨论：故事的起因是什么？经过怎样？结果又怎样？指名说一说讨论结果。主动学习。三、细读感悟、深入分析。（约15分钟）重点理解第二自然段1、“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？（板书：明明知道只要……就……）2、指名用“只要……就”口头造句。3、投影出示课后思考练习第一题“掩住自己的耳朵，伸手去偷铃铛的人是怎么想的？他的想法对吗？为什么？”学生在书上勾出写偷铃人怎么想的句子读一读。4、他认为自己的想法很好，自己很聪明，于是就按这个想法去做了，结果怎样？（板书：还这么做刚……就……）5、同学们，你怎么看待这个盗铃人呢？（板书：自作聪明，十分愚蠢）6、指导朗读。①指名读第二自然段，注意读出自作聪明的语气。1、思考：“明明知道”是什么意思？偷铃人明明知道什么？（明明知道，那个铃铛只要用手一碰，就会丁...
