《找规律》教学设计教学目标：1、使学生结合具体情境，探索并发现一些简单周期现象中的规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形
2、让学生主动经历自主探索，合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略，以及逐步优化的过程
3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验，增强学生学习数学的兴趣和自信心
教学重点：探索并发现简单的周期现象中的排列规律，选择合适的策略解决这类问题
教学难点：确定几个物体为一组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形
教学准备：课件，教学卡片
教学过程：一、比赛激趣、引发规律1、师：同学们，我们先来做个记忆游戏好吗
分男女生比赛，在5秒时间里，比谁的记性好，有信心赢吗
男生记第一组：352742091608女生记第二组：1234123412342、这组数据以四个数为一组，依次重复出现1234共三次，这样就很快地记住了
二、创设情境、探索规律１．谈话：在六一儿童节里，同学们把校园布置的真漂亮
课件１：场景图
２．师问：这些彩灯、彩旗和盆花它们的排列有什么样的规律呢
引导学生说出：盆花以２盆为一组，依次重复蓝、红
彩灯以３盏为一组，依次重复红、紫、绿
彩旗以４面为一组，依次重复红、红、黄、黄
３．板书课题：“找规律”同学们真棒
今天我们继续学习找规律
板书课题：找规律
像盆花这样摆下去，我想知道左起第99盆是什么颜色的花
（稍停，学生思考
）这就是我们今天要研究的，怎样判断它的后面任意一个位置上的物体是什么颜色或形状
学完了，你就会了
二、自主探究，体会多样的的解题策略1．师：请看盆花图，先从简单的开始研究吧
（课件出示盆花图）照这样摆下去，左起第15盆是什么颜色的花
2．指名回答．（蓝花）3．你是怎么想的
能把你的想法先记录在纸上，再和小组的同学交流交流吗
4．小组讨论，并汇报交流
