辽宁省庄河市第六高级中学高中生物 5.1生态系统的结构和能量流动学案 新人教版必修3VIP免费

辽宁省庄河市第六高级中学高中生物5.1生态系统的结构和能量流动学案新人教版必修3一、生态系统的范围由__________与_____________相互作用而形成的统一的整体，叫做生态系统。最大的生态系统是_________，它是指____________________________________。二、生态系统的结构：1.组成成分（1）非生物的物质和能量物质:______、_____和无机盐能量：热能、阳光（2）生产者主要代表：__________作用:____________________________________（3）消费者主要代表：动物作用：___________________________________（4）分解者主要代表：__________作用:____________________________________思考：所有植物都是生产者吗？所有动物都是消费者吗？所有微生物都是分解者吗？分析：①生产者的生物范畴生产者属于自养生物。包括：（1）进行______的绿色植物，如农田中的大豆；（2）进行______作用的细菌，如等；（3）光合细菌、蓝藻。②分解者与消费者的区别a.分解者主要是营腐生生活的_____，但是并不是所有的都是分解者，如硝化细菌属于，寄生细菌属于，腐生细菌和霉菌属于。b.消费者一般指____，但是并不是所有动物都是消费者，如腐生性蚯蚓、蜣螂等属于分解者。消费者还有：根瘤菌、炭疽杆菌、结核杆菌、蛔虫、线虫、猪肉绦虫等，还有非绿色植物（菟丝子等）、食虫植物——猪笼草、捕蝇草等。③生态系统中各成分的关系试分析生态系统四种成分之间的关系（思考填空）。其中，和是联系生物群落和无机环境的两大“桥梁”；2．食物链和食物网（1）食物链：在生态系统中，各种生物由于关系而形成的一种联系；（2）食物网：许多。观察课本91页图5-4中的捕食关系，用箭头写出他们的关系。（强调：箭头方向由被捕食者指向捕食者。）食物链所属类型主要是植物食草动物食肉动物食肉动物食肉动物成分营养级别（3）功能：和是生态系统的营养结构，生态系统的和是沿这条渠道进行的。拓展延伸：1运用生态系统的营养结构分析时，应注意以下几点：①每条食物链的起点是，止点是。每条食物链最多有个营养级。②食物链中不包括的成分：和。③消费者级别=营养级级别-1，在食物网中，生产者永远是第营养级，肉食动物营养级的级别也不是一成不变的。④在食物网中，两种生物之间种间关系有可能出现两种情况，如课本图5－5中的蜘蛛和青蛙，二者之间的关系既是，又是。⑤分解者不能与动植物形成捕食关系，不占营养级。三、生态系统的能量流动1．能量流动概念：包括生态系统能量的__________、_________、__和___________的过程。2．能量流动的过程（1）能量的源头：_______________（2）能量输入生态系统的主要途径：____________________________（3）输入生态系统的总能量：_________________________（4）能量传递渠道：______________________________________（5）能量的散失途径（或输出途径）：_________________________________（6）某一级别的消费者同化的能量=本级别的消费者_______的能量—_______量（7）能量的转化和散失：3．能量流动的特点（1）：能量流动只能从第一营养级流向第二营养级，再依次流向后面的各个营养级，不可，也不可。（2）：能量在沿食物链流动的过程中传递效率大约为。能量传递效率：原因：①定量不定时分析中，某一营养级同化的能量不能百分之百传递给下一营养级原因有二：①自身呼吸作用散失；②流向分解者。②定量定时分析（以赛达伯格湖每年的能量流动为例）中，能量逐级递减的原因有三：①自身呼吸作用散失；②流向分解者；③未利用。注意：“未利用”是指在研究的时间内未被自身呼吸消耗，也未被后一个营养级和分解者利用的能量。未被利用的能量最终也是呼吸消耗，流向下一营养级和分解者。（3）能量金字塔和数量金字塔注意：能量金字塔没有倒置的情况，而数量金字塔有可能，如一棵树以及树上的麻雀和害虫，数量金字塔如图：4.研究能量流动的实践意义（1）帮助人们科学规划、设计，使能量得到最有效的利用。（2）帮助人们合理地调整生态系统中的关系，使能量持续高效地流向对人类的部分。2基础巩固练习1、下列有关生态系统能量流动的叙述中，不正确的是（）A、能量流动是单向的...