《aieiui》教学设计一、教学目标1.学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。2.练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。3.培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。二、教学重点难点1、读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。2、教学难点是拼读音节。三、教具拼音卡片图片四、教学时间：一课时五、教学过程（一）复习声母师：小朋友们好！欢迎大家再次来到拼音乐园。拼音乐园的兔宝宝家（贴兔子图）今天来了几位客人，我们一起和它们大声招呼吧！复习1：老师出示写有“a、e、u”的卡片。（老师注音观察学生口型，及时纠正）复习2：客人们带上小帽子后还认识它们吗？（开火车读）师：小朋友读得又快又好，真是了不起！可是这么多客人到兔宝宝家来干嘛呢？原来了a宝宝、e宝宝、u宝宝——都没有兄弟姐妹，太孤单了，想请兔宝宝帮忙找个好朋友呢？它们都和谁交上好朋友了呢？想知道吗？我们一起去看看！(二)引出ai，知道复韵母1.【导入】看图，图上的两个小朋友在比什么呢？（比高矮）“矮”是第几声?(第三声)，我们只要把它的声调小帽子去掉，就是我们找的第一对好朋友了。(在四线格里板书ai，它们可是好朋友，挨得紧紧的)2.【复韵母】谁和谁交朋友了？(ai是a、i手拉手后组成的)是呀，两个单韵母合在一起就能组成一个新的韵母，它也有一个名字叫复韵母。3.【发音】谁已经会读这个复韵母了?指名读。我听清了，也看清了。读ai时，先发a的音，嘴巴张大，声音响亮，然后慢慢向i滑行，再发i的音，请小老师领大家读三遍。指名读。纠正。同桌间读。齐读。4.【四声】读ai的四声(出示ai的四声)（1）ai有四顶帽子，帽子带在谁的头上呢?A、老师告诉你们一个口诀，学了以后帽子就由你们来给复韵母戴，好嘛?出示《标调歌》那你们说说ai的帽子谁来戴?(a)(贴图：ai的四声卡片)B、（有可能学生会直接说出帽子戴在a上）哦，已经有同学知道啦！不过老师还要交给大家一个标调的好办法：出示《标调歌》(贴图：ai的四声卡片)（2）ai的四声会读吗?自己读读，先按着顺序读，再倒过来读读。指名读。开火车读。读的时候随机组词：挨着、高矮、友爱（三）学习ei1.【导入】a和i交上朋友了，小白兔可高兴了，它要去拔个大大的萝卜庆祝一下。听，小白兔在唱：拔萝卜，拔萝卜，ei哟ei哟拔萝卜，ei哟ei哟拔萝卜。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。(板：ei)ei由哪两个单韵母手拉手?2.【发音】谁来当小老师?（面向大家带读）谁来说说你观察到他嘴有什么变化吗?(读这个音，口型也要变化，先发e的音，再滑向i。)小老师示范，学生跟读(2遍)。再指名读，同桌间读。齐读。【四声】ei也有四顶帽子，帽子带在谁头上?为什么呢?(出示ei的四声)自己读一读。顺序、倒序。指名读。四个组分别来读读ei的四声。中场休息：哎呀，小白兔拔累啦，我们帮帮他好吗？拔萝卜呀——(生：ei、ei、ei),用点劲呀——，齐心协力——，加油干哪——。(听《拔萝卜》的歌曲)（四）学习ui【导入】u宝宝看见a宝宝和o宝宝都和i宝宝做了朋友，急得在一旁哭了起来。小白兔赶紧把u宝宝和i宝宝拉到一起：别着急，别着急，你们也是好朋友。(板书ui)这是小白兔大声叫起来，哇，我发现你们俩在一起，就像冬天戴在我脖子上的围巾(出示围巾图片)。【发音】根据我们前两个复韵母的学习，谁能读一读?(指名读)嘴型要注意什么?(由u慢慢滑向i。)师示范。再指名读，齐读。【四声】ui要注意，u,i在一起，应该小帽给谁戴?设计一个口语交际环节：准备āiuǐ头饰。师头戴āi：（和uǐ小朋友握手）你好！生：你好！师：我是复韵母āi，你是谁？生：我是复韵母uǐ。师：你的小帽子怎么戴在i的头上？生：因为——师：他说得好不好？掌声鼓励一下。齐读四声。（五）学习eiaiui音节aeu都和i交上好朋友了，它们和兔宝宝一起开心得做起游戏来，让我们也一起去参加它们的游戏好吗？游戏找朋友(一）：三位同学拿复韵母aieiui的卡片，分别问：我是——，我的朋友在哪里？你的朋友在这里，台下拿声母（dtnlbpmfzhchshr）的同学跑上台了，再读音节，读对了奖励小红花下台。游戏找朋友二：兔宝宝喜欢画画，看看它都画了...
