蛇与庄稼[教学目标]1、学会本课的生字新词，理解并积累“风调雨顺、糟蹋、歉收、猖獗、显而易见”等词语。2、学习课文内容，认识事物之间是有着简单与复杂之间的联系，只有懂得事物之间的相互联系，才能把事物做好。3、朗读课文，理解含义深刻的句子，理解课文最后一段话的含义，初步了解保护生态平衡的重要意义。[教学过程]一、教师导入，引入新课出示：17、《蛇与庄稼》。同学们，大家都知道蛇是动物，庄稼是植物，它们之间是怎么联系的呢？今天我们就带着这个问题来学习课文。二、学习第一节1、选择自己喜欢的方式自由朗读课文第一节，体会一下蛇和庄稼到底有什么关系？2、分组讨论思考题：出示：（1）几十年前，广东沿海发生了一次海啸，洪水过后，出现了什么奇怪的情况？用“______”划在书上。（2）面对这种奇怪的情况，老农想出一个什么办法？结果如何？（3）为什么把蛇放在庄稼里，庄稼就丰收了？（4）你是从文中哪些语句中体会蛇能保护庄稼的？3、交流讨论的结果学生各抒己见，教师及时订正。4、学生交流并完成课后练习例：发生(海嘨)淹没()获得()糟蹋()掌握()例：粮食(丰收)()猖獗()歉收()倒灌()密切5、深入体会。师：既然大家知道蛇与庄稼的关系，请用自己的话说说三种事物之间的联系，并练习用“因为……所以……”说话。出示：因为……所以……在此基础上，并利用这些词语归纳这篇课文的主要内容。小结：蛇把田鼠吃了，从而保护了庄稼。这是农民们经过此番研究后发现的原因。三、学习第二节1、指名读第二节，思考：这一节写了哪些事物之间的联系（猫和苜蓿）。2、为什么说猫和苜蓿有着密切的关系呢？3、小组讨论。4、交流学习结果。（苜蓿靠土蜂传播花粉，地里的田鼠太多，土蜂的活动就受到影响，村子里喂的猫多，田鼠就不能那么放肆了。）你是从哪儿体会出来的？（指导学生读课文的第２节）小结：猫和苜蓿似乎没有什么联系，因为有了田鼠和土蜂，它们的关系便密切了。四、事物之间还存在着许多关系。自由读第三节，看看还有哪些事物之间有联系。1、分组讨论。2、交流体会，出示：判断哪些是事物之间的简单联系？哪些是事物之间的复杂联系？①天下雨地湿②太阳晒干衣服③火烧东西④水灭火⑤风吹红旗飘⑥水灾疾病⑦鸟类保护松叶⑧痰污染空气传染疾病吃吃松毛虫3、哪些是显而易见的、简单的联系？哪些是复杂的联系？（前5种是简单联系，后3种是复杂联系）蛇和庄稼，猫和苜蓿是简单联系，还是复杂联系？（复杂）4、你们还能举一些其他的例子吗？猫头鹰保护谷物吃吃田鼠五、领悟中心，语言练习１、学了这篇课文，你们懂得了什么道理？（事物之间的相互联系是非常复杂的。我们必须不怕麻烦，研究它们，掌握它们的规律，这样，才能把事情做得更好些。）2、完成课后练习：把下面因果关系的句子写完整，再说说蛇与庄稼的联系。因为没有了吃田鼠的蛇，所以。因为，所以庄稼歉收了。因为有了吃田鼠的蛇，所以。因为，所以。六、总结课文通过这篇课文的学习，我们懂得了事物之间有着简单的联系，也有着复杂联系。生活当中有许多这样的联系，像老农一样经过研究，掌握了它们的规律，就能把事情做好，为人类造福，利用大自然为人类更好地服务。七、拓展作业：1、事物有不少简单联系，但更多的是复杂联系。你可以从日常生活中或课外书籍中去收集一些资料，写一两个例子。2、抄写词语：海啸倒灌风调雨顺起色糟蹋歉收猖獗显而易见复杂规律附板书设计蛇—保护—庄稼猫—保护—苜蓿↓↑↓↑吃掉糟蹋吃掉传粉↓↑↓↑田鼠田鼠影响土蜂
