凉州词教学目标（一）知识与技能：1．正确、流利、有感情地朗读全诗
2．能借助注释，结合课文中的图画展开联想，理解诗句意思，感受世人豪放诙谐、视死如归的旷达和厌恶战争的情怀
3．借此课的学习，对唐代边塞诗人及其作品作一些了解和积累
（二）过程与方法：1、释题，整体感知
2、自读感知，理解诗句3、再读感悟，以画悟情4、感情朗读，背诵古诗（三）情感、态度与价值观：感受少年真诚的情怀
教学重难点:以读解意，以画悟情
教学准备:布置学生预习，搜集相关资料
教学过程:（一）激趣导入以前我们学习了哪些有关送别饯行的诗
这些诗都给你怎样的感受
那么，边塞诗人写的为戍边战士饯行的诗，又会给我们带来怎样的感受呢
今天，我们就一起来学习唐代边塞诗人王翰写的《凉州词》（板书课题）（二）自读感知，理解诗句1．自由朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗
2．小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利
3．自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子
4．小组合作学习，交流已读懂的诗句、解决不理解的问题
（老师巡回指导）夜光杯：玉制的酒杯
这里指精美的酒杯
5．汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思
（举起晶莹的夜光杯，斟满殷红的葡萄美酒
正要开怀畅饮，忽然，铮铮的琵琶声从马上传来
醉就醉吧，醉卧在战场上有什么呢，请不要见笑，从古至今征战的人有几个是活着回来的
）（三）再读感悟，以画悟情1．自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘的情境
2．小组内交流，互相说说你所想象的情境
3．请学生描述情境，引导学生把想象的情境说具体、说生动
4．再说说从这些情境中，你获得的新感受
5．互动交流，教师小结：（这是一首反战的诗，但它不正面描写战争，却通过战争前饮酒这件事来表达将士厌战的悲痛情绪
正如《唐诗别裁集》说此诗“故作豪饮之词，然怨戚已极”
）（四）感情朗读，背诵
