人教版（最新版）《语文》单元教学计划一年级上册第一单元教材分析：这是第一个识字单元，编排了《天地人》《金木水火上》《对韵歌》《口耳目》《日月水火》5篇识字课，内容丰富，渗透韵语识字、看图识字、象形字识字、对对子识字等多种识字方法，让学生在有趣的情境中走进语文，乐于识字。对刚人学的孩子来说，汉字并不陌生，在日常生活中随处可见。教材将识字编排在拼音学习的前面，关注了学生已有的学习经验，符合学生的学习心理。不仅可以让学生体会汉字学习的乐趣，还可以发挥汉字对拼音学习的帮助作用，根据汉字的读音有效突破拼读难点，使拼音学习达到事半功倍的效果。本单元在教学上有别于其他单元的学习，重点是借助听读和联系生活经验来学习汉字。教学时要充分联系学生的生活，运用多种识字方法和具体形象的直观手段，帮助学生建立汉字音、形、义之间的联系，激发学生的识字兴趣。另外，还要结合人学教育中的“讲故事”“听故事”和本单元后的“快乐读书吧”，引导学生和大人一起读故事，体验识字的价值。从本单元开始，学生就进人正式的语文学习。要从起始阶段，就注意培养学生良好的学习习惯，特别是写字和朗读的习惯。写字姿势要正确，对照田字格里的范字，按笔顺规则正确书写、朗读课文，要做到眼到、口到、心到，努力做到读正确、读通顺。教学目标：识字：1.认识本单元40个生字；会写17个字和10个笔画。2.学习利用巳有的生活经验，備助象形字识字、看图识字、对对子识字等多种方法识字。初步了解汉字的文化内涵，产生主动识字的望。3．朗读课文。背诵课文《金木水火土》《对韵歌》。4．培养学生良好的学习习惯，特别是读书和写字的习惯。口语交际：1.大声说，让别人听得见；注意听别人说话。2．对交流有兴趣，感受交流的快乐。语文园地：1.学习谜语诗，认识5个生字。2、区分3组形近字，了解每组汊字字形的不同。3.了解汉字“从上到下”“先横后竖”的笔顺规则，注意笔画在田字格中的位置4．背诵《咏鹅》。5．在大人的帮助下，用听读、唱读的方式学习儿歌《小兔子乖乖》，能正确朗读。快乐读书吧：1.了解课外阅读的途径，感受课外阅读的快乐。2．乐于和大家分享课外阅读成果。课时安排识字：1天地人（1时）2金木水火土（2课时）3口耳目（2课时）4日月水火（2课时）5对韵歌（2课时）口语交际（1课时）语文园地一（3课时）快乐读书吧（1课时）第二单元教材分析：本单元是第一个拼音单元，安排了8课拼音和1个语文园地，学习内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排儿歌、词语以及认读字。教材在每一课都提供了整合的情境图。这些情境图既表音又示形，符合一年级学生的学习心理，降低了拼音学习的难度，增加了拼音学习的趣味性。呈现全部可拼读音节并带声调，方便学生进行全面的拼读练习。另外，本单元有6课安排了词语的拼读，有5课安排了儿歌朗读，让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。拼音的学习，要以趣为先，以读为主。教师要引导学生自主观察情境图．在图画中自主发现拼音的音、形元素，以帮助学习；还可以根据图寓编故事，激发学生学习拼旨的兴趣；字母的学习，注意结合游戏和活动，教师可激发学生的想象力，自编手指操、顺口溜儿歌等强化识记；音节的拼读可结合学生的生活经验和第一单元的学习内容进行，使音节拼读练习和具体的人、事、物进行意义对接；生字、同诰的教学可以借助图画展开，注意音、义结合。值得注意的是，本单元的生字、词只需会读、会认即可，不需要书写，也不需要进行具体的字形分析；儿歌的教学旨在巩固拼和激发学习的兴極．教学时可采用多种形式的朗读，不要求理解和背诵，拼的书写，要重点指导学生对照四线格的位置进行书写，注意培养正确的执笔和写字姿势以及良好的书写习惯。教学目标：单韵母和声母：1.正确认读a、o等6个单韵母，b、p等23个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，止确拼读声母和单韵母组成的音节。2．认识四线格并正确书写6个单韵母、23个声母。3.认识“爸、妈”等16个生字，会拼读13个音节词。4．借助拼音和教师的示...
