2014小学教师专业标准解读许昌县教师进修学校常丽华小学教育是基础教育的基础，也是人类发展的一个重要阶段。小学教师的质量关系到学生一生的成长，关系到亿万家庭的幸福，更关系到国家的未来。20世纪80年代以来，通过明确教师专业标准来凸显教师职业的专业性、推进教师专业化进程，成为世界许多教育先进国家(美国、英国、澳大利亚、新西兰等)提高教师质量的共同战略。2012年2月10日《小学教师专业标准（试行）》正式颁布。它明确了一名合格的小学教师的道德坐标、知识坐标、能力坐标。对小学教师的基本素养和要求进行了细致、专业的梳理和规范。既继承我国原有小学教师职业的规范要求，有在具体内容上与时俱进地进行增删、改进。明显体现科学性、规范性、基础性、时代性、实践性。制定依据：《中华人名共和国教师法》、《中华人名共和国义务教育法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010——2020年》它的颁布，顺应了国际教师专业化的趋势，进一步明确了我国小学教师的专业地位，是提升小学专业素质，推进我国教师队伍法制化建设的纲领性文件。一、小学教师专业标准概述定位:《专业标准》是国家对合格小学教师专业素质的基1本要求，是小学教师开展教育教学活动的基本规范，是引领小学教师专业发展的基本准则，是小学教师培养、准入、培训、考核等工作的重要依据。框架：基本理念、基本内容、实施建议二、基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。基本内容由三级指标体系构成。第一级指标体系划分为三个维度，即专业理念与师德、专业知识、专业能力；第二级指标体系为领域，分别规定了每个维度所包含的领域，共有十三个；第三级指标体系为基本要求，分别规定了每个领域的若干项具体要求，共有六十项。《专业标准》提出四项基本理念：师德为先、学生为本、能力为重、终身学习。2维度领域基本要求专业理念与师德职业理解与认识1贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。2理解小学教育工作的意义，热爱小学教育事业，具有职业理想和敬业精神。3认同小学教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。4具有良好职业道德修养，为人师表。5具有团队合作精神，积极开展协作与交流。对小学生的态度与行为6.关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位。7.尊重小学生独立人格，维护小学生合法权益，平等对待每一个小学生。不讽刺、挖苦、歧视小学生，不体罚或变相体罚小学生。8.信任小学生，尊重个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心发展的不同需求。9.积极创造条件，让小学生拥有快乐的学校生活。教育教学的态度与行为10.树立育人为本、德育为先的理念，将小学生的知识学习、能力发展与品德养成相结合，重视小学生全面发展。11.尊重教育规律和小学生身心发展规律，为每一个小学生提供适合的教育。12.引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。13.引导小学生学会学习，养成良好学习习惯。14.尊重和发挥好少先队组织的教育引导作用。个人修养与行为15.富有爱心、责任心、耐心和细心。16.乐观向上、热情开朗、有亲和力。17.善于自我调节情绪，保持平和心态。18.勤于学习，不断进取。19.衣着整洁得体，语言规范健康举止文明礼貌。专业理念与师德（一）职业理解与认识1.贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规。要履行好小学教育工作，首先要了解国家的教育方针、政策和教育法律法规。我国的教育方针在《中华人民共和国教育法》中公布。小学教师作为教育任务具体的执行者、教育目标最3基层的实施者、学生身边最值得信赖的人，大家更要熟悉了解教育方针、政策和教育法律法规，把它作为我们教师教育教学行为的行动指南。国家政策法规：1986《中华人民共和国义务教育法》1991《中华人民共和国未成年人保护法》-----《专业标准要点行动示例》74页的案例1994《中华人民共和国教师法》1995《中华人民共和国教育法》1999《预防未成年人犯罪法》《中小学教师职业道德规范》教育问题：校园伤害事故问题、教育合同纠纷、民办教育问题、学生隐私问题、体罚学生问题、中小学生择校问题。结合这些问...
