白银区第十一小学三年级语文学科(第6册)导学设计模版（2014年）课题第十一单元家乡孩子的信课时第一课时主备人张树琴教学目标1、掌握本课生字新词，理解本课词语。2、初步理解课文，理清思路，感受巴金的品质。教学重、难点1、掌握本课生字新词，理解本课词语。（重点）2、能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识。（难点）3、通过对课文的学习，体会巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情，同时懂得生命的意义在于奉献而不在于享受的道理。（难点）教学准备生字词卡片。学案设计课前预习案1、查资料：我了解到的巴金。2、读课文，圈画文中的生字词，弄清字音，理解词语意思。（1）、给书中一二类字组词。（2）、读以下词语并在将这些词语在文中圈画出来。指挥奉献生存宽广爱惜辜负天真才华享受维持花费杰出宝贵原谅争先恐后代替思索羡慕追求（3）多音字。数shǔ（数星星）答dá（回答）当dāng（当心）数shù（数学）答dā（答应）当dàng（当铺）3.有感情地朗读课文﹙读得好家长奖励合作探究案1、读课文，概括每段的主要内容。第一段写。（感谢来信）第二段写。（克服困难回信）第三段写。（原谅不能回乡）第四段写。（写作是为了表达感情）第五段写。（珍惜时间）第六段写。（对孩子们的羡慕与祝福）2、你认为巴金爷爷是一位怎样的人？。（热爱祖国、关心孩子、奉献精神）达标检测案1、看拼音，写词语。fēngcúnzhǐhuīwúxiànfèngxiàn()()()()kuānguǎngzhēnxījiéchūwéichí()()()()2、比一比再组词。堆（）旅（）已（）凉（）推（）旋（）己（）谅（）3、造句。多么……多么……。（花园里的花儿多么美丽多么鲜艳，让人赏心悦目。）不是……而是……。（这本书不是我的，而是小红的。或那不是失败，而是成功的开始。）拓展延伸案1、作者简介：巴金—原名李尧棠（1904~2005），字芾甘。汉族。代表作有《激流三部曲》，《爱情三部曲》，散文集《随想录》。祖籍浙江嘉兴。1904年11月25日生于四川省成都府城北门正通顺街。现代文学家，翻译家，出版家，“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一，中国现代文坛的巨匠。笔名为巴金。2005年10月17日因病逝世于上海华东医院。2.有关奉献的名言：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜。（罗隐《蜂》）春蚕到死丝方尽，蜡炬成挥泪始干。（李商隐《无题》小组评价导案设计教学分析及课堂随笔一、交流资料，导入新课。1、出示（巴金爷爷的照片）：同学们认识他吗？2、你对这位老爷爷了解多少？3、老师：巴金爷爷就是我们今天要去拜访的主人公，让我们来了解他《给家乡孩子的信》。（板书）二、初读课文，自学字词。1、出示读文要求：（1）自读课文，读准字音，读通句子。（2）联系上下文或借助工具书理解词语的意思。（3）想想信主要写了哪些方面内容？2、学生独立自学。3、检查预习情况。（1）出示生字词卡，指名认读。（2）理解词语。（温暖、辜负、杰出、爱惜、指挥）（3）指名分段读课文，交流主要内容。4、提出不懂问题，小组交流。5、联系正确、流利的朗读课文。三、学习课文，初步感知。1、自己默读课文，勾画感动你的语句，说想法。2、教师个别指导3、学生交流：朗读自己认为最感动的地方，说原因。4、教师引导抓重点词，了解巴金爷爷的品质。你认为巴金爷爷是一个怎样的人？5、教师引导对句子的理解。（1）“我写作，不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。”（2）理解“生命的意义在于奉献而不再与享受”？（3）平常我们了解到的87岁老人该怎样生活？巴金爷爷87岁了为什么还想着“奉献”？四、布置作业。熟读课文，进一步感受巴金爷爷。板书设计课后反思白银区第十一小学三年级语文学科(第6册)导学设计模版（2014年）课题11单元：给家乡孩子的信课时第二课时主备人张树琴教学目标1、理解本课词语，并造句。2.能够正确、流利、有感情地朗读课文，摘录并背诵自己认为重要的语句。3.了解课文内容，懂得书信的一般格式。4.理解课文，感受巴金的品质。教学重、难点能结合文章的重点词句，围绕中心句谈出自己的真实感想，加深对巴金爷爷的认识...
