《巨人的花园》第二课时教学设计教学目标一、有感情的朗读，能根据课文内容想象画面二、明白快乐应当和大家分享的道理，愿意和同学交流阅读感受教学重难点教学重点：有感情的朗读课文，根据课文内容想象画面教学难点：根据课文内容明白快乐应当和大家分享的道理学习目标1、有感情的朗读课文，明白花园发生变化的原因。2、明白本课蕴含的道理。教学流程一、字词导入：（2.5）师：同学们，在上课之前，我要检测一下大家上节课的学习情况，请看大屏幕（齐读）师：会读吗？能读好吗？很有信心！师：这两组词语，分别描写了花园怎样的情景？板书美丽荒凉●师：花园怎么会有这么鲜明的变化呢？让我们继续走进《巨人的花园》快速默读课文，想一想，概括说出花园变化的原因。生：巨人一回来就赶走了孩子，花园由美丽变得荒凉了。师：你真会总结。下面我们就来读读相关的段落。（一）自学提示一（5.8.1.2）巨人是如何赶走孩子的，找出相关的句子。（学习提示：默读课文，画出相关的句子读一读，想一想，和对子说说巨人心里怎么想的，说话时是什么样子的？）独学——对学——汇报●同学找句子。1、他见到孩子们在花园里玩耍，很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”（要求学生说出很生气、不高兴）师：哪位同学把你找到的句子读一读？师：大家评价一下他读得怎么样？生：巨人刚回来就见到孩子们在自己的花园玩，很生气。可能瞪着眼睛，双手叉着腰，恶狠狠的吼孩子们，心里会想：这是我的花园，你们凭什么进来，都滚出去！师：真会读书，能根据课文的提示语来读书。带着你的理解读一读怎么样？生读师：还有谁想说？生：这时的巨人看见孩子们在花园玩，很生气，可能急忙走进花园，凶巴巴的用双手指着孩子们，赶孩子们出去，心里会想：烦死了，我本来好好的花园，被你们弄得乱七八糟，真讨厌！师：你真会想像，带着你的想象，也来读一读好吗?生读2、可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！”（要求说出是严厉的训斥）师：他读得怎么样？生:课文中写到了，巨人孤独的度过了整个寒冬，盼了好久才盼来春天，可孩子们又钻进花园里来了，巨人肯定会更生气，心里想：你们这群小孩子怎么又来了！这时，他可能双手插着腰，鼓着眼睛，张着大嘴吼道好容易盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！师：你能联系上下文来读课文，理解课文，真是好方法。读一读师：还有谁想说？生：孩子们听到可怕的训斥，纷纷逃窜，训斥，就是训诫斥责的意思，所以，巨人除了生气，还有对孩子们的斥责，巨人会很凶的攥着拳头，大声吼的吼孩子。师：带着你的理解，读一读生读3、“喂！你赶快滚出去！”巨人大声斥责。（叱责）师：我们继续汇报。生：请大家看到第八自然段.......师：谁再来评价一下？生：孩子们都被吓得纷纷逃窜了，只有那个小男孩没有走，巨人心里想，我都已经说了不让你们进来，你怎么还在我的地盘不走！巨人可能会迫不及待的要赶走小男孩，会很粗鲁走上前去准备教训小男孩。我来为大家读一读。（抓住“赶快”）●个读——评价——女、男、齐师：谁来把这三句话一起读读生读师：谁再来评价一下他读得怎么样？生：应读出巨人越来越生气。师：你再来试试，带着你理解的语气去读生读师：我听出来巨人越来越生气了师：那让我们合作读这三句话。女生读巨人说的第一句，男生读巨人说的第二句，全班一起读巨人说的第三句话。●谈印象师：读了巨人说的三句话，巨人给你留下了怎样印象？生：自私、霸道、可恶、讨厌、冷酷、任性、无情......（板书冷酷）●我会说师：是啊，正是巨人的冷酷无情，让花园变得荒凉，请展开你们的想象，说一说，荒凉的花园是怎样的情景？我会说荒凉的花园，没有了________，没有了________，没有了________，巨人感到________生：荒凉的花园没有了鸟儿的歌唱，没有了鲜花的争奇斗艳，没有了小朋友的欢笑声，巨人感到无比的孤独。师：用上修饰语就是不一样；这个词用得好，没有了孩子们的欢笑声；孤单，同学们都念出来了。●学习方法总结师：同学们，学会很好的总结是一种智慧，让我们来回顾一下今天的学习方法生：默读课文——画出与问题相关句子——想一想，说...
