教学内容:三年级上册第六单元(教材第56——57页)《口算乘法》教学目标:1、学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程,体验两位数乘一位数的口算方法,掌握最合理的口算方法。2、引导学生积极参与,自主探究口算方法,提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。3、通过学生活动,使学生加深对乘法含义的理解,让学生知道生活中处处有乘法;激发学生热爱数学的情感,培养学生学习数学的兴趣。重点难点:1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学过程:一、激趣导入同学们,今天这节数学课,老师要带大家去一个好玩的地方,不过在去之前,你们必须勇敢的闯过三道关卡,有信心迎接挑战吗?(有)好,我们就来智力闯关(课件演示)1、第一关乘法口诀表演背。你们精彩的闯过了第一关,来看第二关。2、第二关口算题6×48×57×69×78×97×49×56×77×78×7太棒了,第二关你们也顺利过关,来看第三关。3、第三关填空题(1)6个十是()。(2)40是由()个十组成的。(3)200里面有()个百。(4)8个千是()。(5)5000里面有()个千。(6)3×8表示()个(),也可以表示()个()同学们,你们依靠智慧,勇敢的闯过三关,老师非常的佩服你们,那我们还等什么,跟我一起来吧!二、创设情景,探究算法(一)(出示课件:儿童乐园)师:到达目的地了,快来看看,这是什么地方?(少儿游乐场)师:这里有许多好玩的地方,大家看看都有什么?生:有旋转木马,还有过山车、登月火箭、激流勇进、碰碰车、有轨火车。★师:想玩吧!那咱们一起来看看价格表(课件),自己读一读,你知道了什么?……★师:能提出用乘法计算的数学问题吗?(学生口头提出几个问题)师:非常好!现在4人一组,记录下你们认为有价值的、好的问题并列出算式。(小组活动,教师参与活动)小组汇报,教师板书算式。(有意识的分类板书)师:非常好!同学们提出了这么多问题,也正确的列出了算式,……(二)引导学生探究整十数乘一位数的口算方法。1、探究10乘几10×2=20,得数是怎样算出来的?师:你是怎么想的?谁来说说你的想法!生1:2×10表示2个10相加,10﹢10﹦20。生2:还表示10个2相加等于20。生3:2×9=18,18﹢2﹦20。生4:2×1=2后面添1个0师:10怎么变成了1?为什么后面要添一个0?生4:把10看成一个十,2乘一个十就是2个十,所以是20师:同学想一想哪种算法更简单,计算更方便?生:末尾添0的简单。师:很棒!大家用不同的方法计算出来结果,接下来,我们用自己喜欢的方法算10×3、10×4、10×5……2、探究20乘几,几十乘几的口算方法。方法同上略3、总结几十乘几的算法用几十前面的几乘一位数,再在积的末尾添一个0.4、师:如果把20变成200、2000你还会计算吗?引导学生探究整百、整千数乘一位数的口算方法生1:我会算3×200=600。用2去乘3等于6,再在后面加上2个0,结果等于600.生2:我会算3×2000=6000,用2去乘3等于6,在结果后面加上3个0就是6000.师:为什么你们要用2去乘3,结果为什么又要添加上0呢?生1:我把200先看作2,用2去乘3等于6,200后面有二个0,所以结果后面也加上2个0.生2:我把2000看作2个千,用2乘3等于6个千就是6000.师:你们在这里分别把200看作2个百,2000看作2个千,然后用0前面的数去乘一位数,2个百就在6的末尾添二个0,2个千就在6的末尾添上3个0.师:观察这三道算式,你有什么发现?生1:因数的末尾有几个0,积的末尾也有几个0。生2:这三道算式分别是整十乘一位数,整百乘一位数,整千乘一位数。师:对,这就是今天要学习的整十整百整千数乘一位数的口算乘法,板书课题。师:以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数,应该怎么计算呢?(小组讨论后交流方法。)发最佳发现奖师:整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘,因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0.三、游戏连环、巩固练习1、抽奖活动为了感谢同学们今天出色的表现,老师还特意准备了一次抽奖活动,每人一张奖票,算式的得数中就有中奖号码,大家一定要细心计算,(组长发奖票,老师发令“开始”。计算完...