教学内容：三年级上册第六单元（教材第56——57页）《口算乘法》教学目标：1、学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。2、引导学生积极参与，自主探究口算方法，提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。3、通过学生活动，使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法；激发学生热爱数学的情感，培养学生学习数学的兴趣。重点难点：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学过程：一、激趣导入同学们，今天这节数学课，老师要带大家去一个好玩的地方，不过在去之前，你们必须勇敢的闯过三道关卡，有信心迎接挑战吗？(有)好，我们就来智力闯关（课件演示）1、第一关乘法口诀表演背。你们精彩的闯过了第一关，来看第二关。2、第二关口算题6×48×57×69×78×97×49×56×77×78×7太棒了，第二关你们也顺利过关，来看第三关。3、第三关填空题（1）6个十是（）。（2）40是由（）个十组成的。（3）200里面有()个百。（4）8个千是()。（5）5000里面有（）个千。（6）3×8表示()个(),也可以表示()个()同学们，你们依靠智慧，勇敢的闯过三关，老师非常的佩服你们，那我们还等什么，跟我一起来吧！二、创设情景，探究算法（一）（出示课件：儿童乐园）师：到达目的地了，快来看看，这是什么地方？（少儿游乐场）师：这里有许多好玩的地方，大家看看都有什么？生：有旋转木马，还有过山车、登月火箭、激流勇进、碰碰车、有轨火车。★师：想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你知道了什么？……★师：能提出用乘法计算的数学问题吗？（学生口头提出几个问题）师：非常好！现在4人一组，记录下你们认为有价值的、好的问题并列出算式。（小组活动，教师参与活动）小组汇报，教师板书算式。（有意识的分类板书）师：非常好！同学们提出了这么多问题，也正确的列出了算式，……（二）引导学生探究整十数乘一位数的口算方法。1、探究10乘几10×2=20，得数是怎样算出来的？师：你是怎么想的？谁来说说你的想法！生1：2×10表示2个10相加，10﹢10﹦20。生2：还表示10个2相加等于20。生3：2×9＝18，18﹢2﹦20。生4：2×1＝2后面添1个0师：10怎么变成了1？为什么后面要添一个0？生4：把10看成一个十，2乘一个十就是2个十，所以是20师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？生：末尾添0的简单。师：很棒！大家用不同的方法计算出来结果，接下来，我们用自己喜欢的方法算10×3、10×4、10×5……2、探究20乘几，几十乘几的口算方法。方法同上略3、总结几十乘几的算法用几十前面的几乘一位数，再在积的末尾添一个0.4、师：如果把20变成200、2000你还会计算吗？引导学生探究整百、整千数乘一位数的口算方法生1：我会算3×200＝600。用2去乘3等于6，再在后面加上2个0，结果等于600.生2：我会算3×2000＝6000，用2去乘3等于6，在结果后面加上3个0就是6000.师：为什么你们要用2去乘3，结果为什么又要添加上0呢？生1：我把200先看作2，用2去乘3等于6，200后面有二个0，所以结果后面也加上2个0.生2：我把2000看作2个千，用2乘3等于6个千就是6000.师：你们在这里分别把200看作2个百，2000看作2个千，然后用0前面的数去乘一位数，2个百就在6的末尾添二个0，2个千就在6的末尾添上3个0.师：观察这三道算式，你有什么发现？生1：因数的末尾有几个0，积的末尾也有几个0。生2：这三道算式分别是整十乘一位数，整百乘一位数，整千乘一位数。师：对，这就是今天要学习的整十整百整千数乘一位数的口算乘法，板书课题。师：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？（小组讨论后交流方法。）发最佳发现奖师：整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0.三、游戏连环、巩固练习1、抽奖活动为了感谢同学们今天出色的表现，老师还特意准备了一次抽奖活动，每人一张奖票，算式的得数中就有中奖号码，大家一定要细心计算，（组长发奖票，老师发令“开始”。计算完...
