福建省厦门市莲美中学九年级英语《Howdoyoustudyforatest》教案人教新目标版一、概述二、教学目标分析１．知识与技能说听的基本方法；（2）能够通过两两说和综合说体验合作学习的过程和方法；（3）能够仔细倾听老师和同学的发言，有语言表达和与同学交流的愿望。3．情感态度与价值观（1）激发和保持学生英语学习的动机，实现“趣能”两得；（2）在学生两两交流和小组合作交流中，培养孩子合作意识和合作精神，能够相互配合完成一段通顺流畅的说话训练。三．学习者特征分析1．学生是莲美中学九年级（3）班的学生；2．学生在八年级已经学习了howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.等句型，已学会了How表示用方法，手段，方式的用法。3．学生对workwithfriends,listentothetapes,asktheteacherforhelp等等动词短语以比较熟悉；4．学生思维活跃，善于和同学交流，乐于表达自己，渴望得到同学和教师的赞许；5．学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是英语的听读能力还有待加强；6．学生对于PPTtalking和picturetalking的呈现形式感到很好奇。四、教学策略选择与设计1．师生示范策略：教师通过和1～2个学生的口语交际，给全班同学的两两说话训练作示范，让学生清楚两两说话的内容和方式；2．自主听读策略：学生通过自主听读拓展材料，在完成课标要求的基础上训练听说能力，积累和丰富英语词汇和句式；3．歌曲激趣策略：通过学生的chant、singasong，有利于形成宽松活泼的课堂氛围，同时借助chant和歌曲来巩固学过的句型和单词，在语言运用中学习英语。五、教学资源与工具设计1．本课教材；2．教学环境：多媒体、VCD、幻灯片、Flash动画、录音机。六、教学过程Step1：Warmup1．Greetings（师生问候）；2．Revision：回顾八年级Howdoyougettoschool?Igettoschoolbybike.复习How的用法，及By的用法。Step2：Presentation1．教师用多媒体播放本课时的课件图片T：Howdoyoustudyforatest？S1：Istudybyworkingwithfriends.T：Howdoyoustudyforatest？S2：Istudybylisteningtotapes2．教师呈现新单词flashcard,vocabulary.3．用幻灯片呈现workwithfriends,listentotapes,makeflashcards,asktheteacherforhelp,readthetextbook,makevocabularylist.4．Pairwork（呈现keypoints）；5．小组反馈。Step3：巩固新知（chant）把所学句型和数字编成歌谣，师生同唱，巩固所学新知，调节课堂气氛。Howdoyoustudyforatest?Istudybyworkingwithfriends.Howdoyoustudyforatest?IstudybylisteningtotapesHowdoyoustudyforatest?IstudybymakingflashcardsHowdoyoustudyforatest?IstudybyaskingtheteacherforhelpHowdoyoustudyforatest?Istudybymakingvocabularylists.Step4：Scenechanging1．利用媒体呈现2a的图片；师生示范：T：Lookatthepictures,Whataretheydoing?S：theyarewatchingEnglish–languagevideos.T：HowdotheystudyEnglish?S：TheystudyEnglishbywatchingEnglish–languagevideos.T：Whataretheydoing?S：Theyare…….2．Pairwork（呈现keypoints）；3．小组反馈。Step5：教师用多媒体呈现综合图片，让同桌两人小组创编对话，教师在屏幕上给出keypoints加以提示，并用不同颜色加以区分角色，Likethis：A：Lookatthepicture1,whataretheydoing?B：Oh,theyarepracticingconversations..A：Whataretheydoingfor?B：Theyare...A：Lookatthepicture2,whataretheydoing?B：Icansee...A：…….B：……Thenonepairbypair.（把所学的新语言项目与旧知识联系起来，自由创编对话，达到交际运用的目的。）Step6：拓展资源的学习播放一组课堂学习的VIDEO,然后叫学生根据内容进行对话七、教学评价设计本课英语教学的评价主要通过课堂表现和语言知识技能两个方面来进行。课堂表现的评价主要包括学习态度、学习兴趣、学习策略和合作精神；语言知识技能的评价主要包括说、听、唱、练和游戏。内容一级指标二级指标小红旗智慧花星课堂表现学习态度还喜欢上英语课，注意力还算集中，课上能够参与活动；比较喜欢上英语课，注意力较集中；课上参与比较积极；能够仔细倾听别人的发言非常喜欢上英语课，精神饱满，注意力...
