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踏花归来马蹄香——品味侧面描写成都市沙河堡小学吴迁玉教学目标：1、通过对群文的统整、比较，整理侧面描写的三种常见形式，并品味它的表达效果。2、学以致用，丰满提升学生对侧面描写的探究。教学重难点：1、通过对群文的统整、比较，整理侧面描写的三种常见形式，并品味它的表达效果。2、学以致用，丰满提升学生对侧面描写的探究。教学过程：一、故事导入揭示议题（5分钟）师：同学们，老师给大家带来了一个故事，想听吗？宋徽宗赵佶非常喜欢绘画，朝廷选拔画家的时候常常以诗句为考题，应考的考生按诗句作画择优录用。有一次，主考官就给出了这样一个命题——“踏花归来马蹄香”。（出示）师：如果你是考生，你准备画些什么？（生自由说）预设：你的蝴蝶、蜜蜂是为了表现……你真是一个极富创意的孩子，能想到用蝴蝶、蜜蜂来衬托花香，如果你参加选拔一定会是佼佼者。）师：我们来揭晓第一名的考生是如何表现这句诗的吧。（课件出示图片）师总结：你看出来了吗？生：他也是用蝴蝶来表现的。师：确实，花、归来和马蹄都可以正面描绘，唯有花香看不见摸不着，难以正面描绘，考生用——蝴蝶从——侧面来衬托花香，作品顿时巧妙非凡，这样的方法就是侧面描写。绘画艺术是这样，文学作品何尝又不是如此呢？今天我们就一起来细细品味——侧面描写。二、群文共读异中求同1、师：请看到阅读材料一，老师给大家准备了三篇文章，（一边粘贴题目，学生一边读），他们都有侧面描写，可形式却不尽相同，接下来我们就一起去发现吧！出示自学提示：（指名读）（1）、快速扫读，勾画出侧面描写的句子（2）、说一说你有什么感受？师提示：你可以根据这些要点来思考。（相机贴出主人公、特点、侧面描写形式）（1分钟）学生自学时间4分钟师：三篇文章都自学完了吗？谁愿意第一个来分享你的感受？（汇报10分钟）信任[美国]盖尔·布兰克每次去婆家的路上，总见一块立在公路边用大红漆写在黄色板上的告示：“桃子——自采——三里路”。真有趣。终于有一天，我和先生决定去看个究竟。从公路拐过去不到一英里，路边出现了一块醒目的告示板，板上画着黄色的桃子，红色的箭头向右指。“没有三英里吧。”我说。只见我们前面是一条泥石小路。汽车往前又行驶了一会儿，一个红色的箭头又把我们带向野草茂盛的小路。总之，每当转个弯，眼看就要失去方向时，红箭头又出现了。汽车行驶了大约三英里时，我们发现路边有条大黄狗，它似乎在等着我们的到来。我们把车停在一棵老树的树荫下，小屋旁边有两条狗和几只猫，不远处一片桃林尽收眼底。屋前有一张木桌，桌上搁着几只竹篮，篮下压着一张纸条，上面写着：“朋友，欢迎您！每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快！”“怎么才知道该从哪儿开始呢？”我的先生自语道。“能啊，”我看着那几条狗大声说：“喂，小家伙们，你们愿去桃林吗？”狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它们是在为我们领路哩。钻进果林，根深叶茂的果树上结满了丰实的果子，一股沁人心脾的香味使人馋涎欲滴。我立即向一棵大桃树跑去，先生跑向另一棵。我们沉浸在亲手采摘果实的欢愉中，不一会儿，两只大篮子装满了又香又甜的大桃子。我俩提着沉甸甸的篮子跟着小狗们往回走。把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。“你认为它会数钱吗？”我对先生说。“也许会学会的。”先生幽默地回答。与那几条热情好客的狗说过再见后，我们上了车。这时又有一辆车朝这儿驶来，“你们住这儿吗？”开车人问道。“不。不过，它们会带你去果园的。”我们指着那些狗说。我们见那人读了桌上的留言，提上篮子，跟着蹦蹦跳跳的小狗朝果园走去。汽车慢慢朝来路驶去。我不禁回头，久久地注视着那片果林，那间小屋，那张木桌和那道木栅栏——一个朴实而又真诚的地方。在那儿，我们得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦。生汇报：主人公——桃园主人人物特点：朴实、真诚侧面描写方法：以物衬人感受：（师：为什么作者不直接写主人的真诚，反而要写这些告示牌、猫狗等等呢？——这样更能衬托主人的品质——相机板书：衬托激发想象……）师：如果学...