浅谈元素化合物专题复习VIP专享VIP免费

浅谈元素化合物知识的复习育才中学陆汉飞一、让学生明确元素化合物知识的地位。化学（chemistry）是研究物质的性质、组成、结构、变化和应用的科学。物质的性质、组成、结构、变化和应用等，所有这些离不开对元素及其化合物的学习。基本概念、基本理论、化学实验、化学计算的考核是以元素化合物知识为载体的。假若这些载体掌握不过硬，其他内容的复习就会变成空中楼阁。可见，元素及其化合物知识是以上各部分知识学习的基础，离开了它，就成无源之水，无本之木，就谈不上学习化学了,可见它的地位之重、作用之大。所以元素化合物知识的复习要与基本概念、基本理论、化学实验、化学计算紧密结合，在复习中要抓好各板块知识的相互渗透，要抓好学科内各知识板块的综合。二、让学生明确元素化合物知识的特点。元素化合物知识点多，涉及面广，而且这部分知识多数是描述性的，内容繁杂、零碎和分散，需要记忆的东西较多，难以掌握和运用。学生普遍反映：“虽一看就懂，但有的记不准、有的记不住、有的用不好、有的不会用”。因此，要让学生掌握科学的学习方法，通过反思融会同类知识而形成有效的知识块，使普遍的知识规律化，零碎的知识系统化，从而加深对所学知识的记忆，而且有助于能力的培养。三、元素化合物知识的复习方法。1、重视课本、考试大纲和说明。在高三化学总复习期间，教师应对照考试大纲和说明结合课本的重点知识，正确处理好他们之间的关系。以“本”为本，以“纲”为纲。高考试题万变不离其宗，追根还应源于课本，从课本知识点、能力考查点衍生而来。要充分认识到《考纲》是依据、课本是根本、资料是补充。复习过程中，要切实做到重视课本而不完全依赖课本，从而实现由“知识立意”向“能力立意”转变这一命题指导思想不可大大超过课本而随意拓宽和加深知识范围，做到瘦身减肥、扔掉包袱、轻装上阵。以氟及其化合物为例，一般只需强调氟气和水的反应，其他只作略讲或不讲。2、夯实基础，构建网络。一般学生认为:“元素化合物知识，杂且乱、易懂、好学、不好记。”把知识横向和纵向整理使之网络化，有序地贮存强化记忆，才能对中学化学的内容准确地掌握融会贯通。而将元素化合物知识进行网络化是掌握此部分知识的捷径。首先要让学生掌握研究元素化合物知识的基本思路和方法。按照“知识的点线、面”将知识系统化，网络化、结构化。（1）夯实基础掌握三表一图即：元素周期表，常见物质溶解性表、金属活动性顺序表、一图是《单质氧化物酸碱盐相互反应关系图》简称《八圈图》。掌握强化九种（可扩展为十二种）气体的制法（包括制取原理、药品的选择、装置的选择、仪器的连接方法、操作注意事项，气体的制和取、除杂、净化、鉴别、验满、尾气的吸收等）如：氧气、氢气、二氧化碳、氯气（氯化氢）、氨气（二氧化硫、硫化氢）、一氧化氮、二氧化氮、乙烯、乙炔。教师重点分析讲述后，将上述各项制成表格，让学生填写，巩固化学实验知识，为元素化合物的复习铺平道路，为化学实验设计强化基础。此项内容可以在非金属复习中进行掌握强化常见阴、阳离子的鉴别。常见阴阳离子的鉴别在复习中有必要将此项内容作为专题来归纳总结，掌握检验、鉴别下列离子所用试剂、鉴别的方法、操作步骤和现象）K+、Na+、Mg2+、Al3+、Cu2+、Fe3+、NH4+、Ba2+、Ag+、H+OH-、CO32-、HCO3-、Cl-、SO42-、SO32-、S2O32-、S2-、NO3-、PO43-。若以上基础内容进行强化复习到位，元素化合物的复习也就铺平了道路。（2）构建网络网络的建立，不应该是各步反应的简单罗列，而应该是以点（代表物）带面（全章各物质）的横向复习，从而可以系统地掌握本章的知识要点。对常见的8种非金属（氯、氧、硫、氮、磷、碳、硅、氢），4种金属（钠、镁、铝、铁）共12种元素化合物知识：可采取“两线一网，两思路”的方法复习。两线:①将同一元素不同价态的代表物连成横线，也就是以元素氧化还原价态变化为主线。②以某一价态元素的代表物为点，接通“结构→性质→用途”思维链。一网：将每一元素族以不同价态的代表物质形成横向主线，再以某一价态元素的代表物为点，将代表物质的化学性质（与非金属反应，与金属反应、与水反...