广东省佛山市三水区实验中学高中历史第三单元从人文精神之源到科学理性时代知识点归纳本单元的主要线索是“人文精神的起源与发展历程”。人文精神，来源Humanism一词，通常也译作人文主义、人本主义。本单元除了把握不同时期思想主张及成就，分析其背景、实质及影响，还应明确不同时期人文精神的内涵。【人文主义的发展历程】：1、人文精神的萌芽（滥觞）——西方奴隶制时代，古希腊思想家们（智者学派，苏格拉底等）的思想；2、人文主义的兴起和发展——14至17世纪文艺复兴和宗教改革所体现的思想；3、人文主义的进一步弘扬——17至18世纪启蒙运动；理性主义和近代科技的发展都是人文主义弘扬的结果。【一、人文精神的萌芽——古希腊先哲的思想】（一）古希腊哲学产生的背景1、人们意识的觉醒，开始对宗教神话产生怀疑，开始探究世界的本来面目；(惊异)2、古希腊商业、海外贸易的发展和殖民扩张为哲学产生提供了物质基础；(闲暇)3、古希腊城邦的形成，民主政治的发展，为希腊哲学产生创造了前提。(自由)（二）古希腊先哲的思想学派（代表）主要观点影响（前7世纪）自然哲学（泰勒斯）万物皆由水生成，又复归于水创立了朴素的唯物主义世界观是古希腊人开始具有自主意识的体现，标志古代西方人的精神觉醒。泰勒斯被誉为西方“哲学之父”（前5世纪）智者学派（普罗塔哥拉）“人是万物的尺度”把哲学引入社会领域，否定神的权威，肯定人的价值，构成古希腊人文精神的基本内涵；过分强调个人主观的感受，忽视人们认识的共性，容易造成主观随意性和极端个人主义。又被称为“诡辩学派”（前5世纪）苏格拉底1、“认识你自己”2、“知识即美德”开创了哲学的新方向，使之真正成为一门研究“人”的学问。被称为“哲学的创造者”和“智慧的化身”崇尚知识和自由探索的理性精神，对后世西方哲学产生了深远影响。（前4世纪）亚里士多德真理高于一切，“吾爱吾师，吾尤爱真理。”1、集古希腊科学文化知识之大成的百科全书式的学者。2、使哲学真正成为一门独立的学科，将希腊哲学的理性精神发挥到顶峰。3、最大哲学贡献是创立逻辑学。（三）智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底异对待知识重视知识的实际功效（民主政治演讲）强调知识和道德的结合对待善恶认为世间是非善恶无标准。形成了明确的善的概念，他反对智者学派忽视道德，追求功利的主张同研究重点由神和自然转向了人类，都重视人的价值，体现了人文精神（四）孔子与苏格拉底思想的异同1、不同点：①孔子的“仁”、“礼”是为了维护一种统治秩序，后来发展为维护封建统治的工具；从根本上讲是压制了人的个性发展。②苏格拉底关注的是个人品德，强调人、反对神，主张个性解放和个人价值，有利于个性发展，是西方人文主义和民主政治的思想源头。相同点：都关注人、人与社会、重视伦理道德和教育，具有早期人文主义色彩。(五）古希腊哲学体现的人文精神内涵：【二、人文主义的兴起与发展——文艺复兴与宗教改革】（一）文艺复兴的含义：14-17世纪新兴的资产阶级以“人文主义”为旗帜，借助古代希腊、罗马的文化来反对封建神学的思想解放运动。（二）文艺复兴的背景：1、经济：工商业城市兴起，出现资本主义萌芽（根本原因）。2、阶级：资产阶级的形成和逐渐发展。3、思想：教会和神学禁锢了人们的思想。4、意大利丰富的文化遗产和人才荟萃。5、造纸术和印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播。6、催化剂：14世纪中期蔓延于意大利的黑死病使人们反省。文艺复兴概况人物代表作特点前薄伽丘《十日谈》贯穿人文主义思想，矛头直指天主教会。三杰但丁《神曲》歌颂现实生活，揭露教会和教士的腐败丑恶。彼特拉克《歌集》“人文主义之父”。后三杰达芬奇《蒙娜丽莎》、《最后的晚餐》强调艺术要表现人的美和感情；善于将解剖学、透视法和明暗转移法运用于绘画中；突破传统“圣像图”的画法，用写实的绘画揭示了人性的善恶。后三杰米开朗琪罗《大卫》、《摩西》创造专注人体；雕像体现人物的思想、意志和精神气质。“市民英雄的创造者”拉斐尔《西斯廷圣母》擅长画圣母，笔下的圣母温柔美丽；绘画优雅、和谐、高度完美，被视为古典美术精...
