2024回声的教学设计VIP免费

2022回声的教学设计回声的教学设计作为一位杰出的教职工，时常须要用到教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是我细心整理的回声的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。回声的教学设计1一、学生分析。第1页共165页本课是二年级的语文课，涉及到的是自然当中一种一般物理现象但大多数学生对回声学问了解的不够多，多数学生不知道“回声”是怎么回事，因此，课前激励学生到大自然中去找寻、去体会，学生可结合简洁的生活经验和情感体验表达自己对回声的相识。还可借助图片多媒体等手段让学生了解回声是怎么回事。二、教学目标。1、相识6个汉字，会写8个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，要读稀奇怪、欢快、亲切的语气。第2页共165页3、可联系上下文读懂课文，初步了解回声形成的缘由，激发学生探究科学的爱好。4、通过朗读课文感受祖国语言的美，体会文中展示的'奇妙，绽开想象，培育学生酷爱大自然的思想感情。三、教学重点。读懂课文和词句训练。四、设计思路。1、本次教学通过创设肯定的情境，采纳边读边悟组合式教学。在教学中，多方位、多角度组织、引导、点拨、使学生在自主学习的第3页共165页基础上合作，沟通。培育学生创新实力，在小组探讨中学会语言合作。2、课前布置学生到大自然中去找寻、去体会回声，课堂上大家沟通，让每个学生主动参加，熬炼口头语言的表达实力。五、课前打算。1、老师打算：收集有关回声的录像带;设计识字的相关课件，创设肯定的情境;体会美感的伴奏带;设计引导性问题。2、教学打算：收集有关回声的资料;预习课文;自己尝试学习生字;查阅相关资料，联系上下文理解词语。六、教学过程。第4页共165页(一)创设情境，导入新课。1、同学们，自然界里有许很多多奇妙的声音，你们想听一听吗?(生：想)2、今日我们就来学习一篇好玩的课文──《回声》(板书课题)。3、小挚友回声是什么声音?在哪能听到回声呢?读了课文后你就能知道了。(二)创设愉悦空间，激起学生学习爱好。1、初读课文认字。(1)学生自读课文，自己解决不相识的字。第5页共165页(2)检查认读状况。(3)放伴奏带老师范读课文，学生细致倾听，熟识课文，巩固生字。2、看动画，进一步熟识课文，然后自由读课文，指名读，开火车读。随时订正错字。(三)通过几种朗读方式，让学生感知文中所描述的小青蛙思想感情的改变。1、小青蛙听到了哪些声音?这些声音是小青蛙在哪听到的，妈妈是怎样回答小青蛙提出的问题的?第6页共165页2、学生带着问题默读，把有关的句子划下来。3、学生就以上问题分组探讨。4、学生汇报(精选四五段)。(1)学生相互说一说对回声的理解。(2)试验演示，突破难点。①视察水的改变。②口述水的改变。③朗读课文第四段，并指导学生将文中的词语和老师试验时所用的物品，所做的动作的词语，加以比较：“捡—拿扔—投河岸—盆第7页共165页壁。”④结合词语比较，记认“捡、扔、河、岸、碰”等字，并进行字义理解。(3)通过小组内沟通，并依据学生喜新求变、活泼好动的天性以及形象思维为主的特征，把实践的主动权交给学生，合作动手做试验激发爱好，调动思维、让其在生动、活泼的课堂形式中自然地达到“以做促读”的目的。①指导朗读青蛙妈妈的话，青蛙妈妈是在解答孩子的疑问，它的话应当要读出耐性、亲切的语气，节奏要慢，自由练读──指名读─第8页共165页─范读或领读──再比较读──齐读──回读。②小青蛙听了妈妈的话，茅塞顿开，它特别兴奋，要读出欢快的语气，节奏稍慢。自由练读──指名读──范读或领读──再比较读──齐读──回读。5、以读为主，通过各种朗读，指导学生在读中感悟课文，理解课文内容，在多读中悟情。(分角色感情朗读，有条件的可以指导自编自演课本剧。)6、指导写字。7、实践活动。第9页共165页(1)回家后用脸盆做一个试验，视察水波遇到盆壁又荡回来的样子。(2)到山谷或空矿的房子内喊两声，听听自己的回声。这一环节的设计让同学们充分体验回声是怎么回事，并感受大自然的赐予的奇妙的声音。(四)总结全文，回味观赏。回声的教学设计2教学目标：1、巩固练习要求会认的6个生字...