2022地震中的父与子说课稿地震中的父与子说课稿范文集锦8篇作为一位杰出的老师，总不行避开地须要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并驾驭系统的学问。那么应当如何写说课稿呢？下面是我为大家整理的地震中的父与子说课稿8篇，欢迎大家共享。地震中的父与子说课稿篇1一、说教材：感悟用才智与心灵写就的篇章《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第第1页共102页一篇课文，课文讲解并描述了1994年美国洛杉机发生大地震，一所小学不幸倒塌了，匆忙赶来的家长哀思欲绝，在残酷的现实面前无奈地垂泪，而其中一位父亲却坚信自己的儿子还活着，坚信儿子在等待他去解救，因为他对儿子曾经承诺：无论发生什么，我恒久和你在一起。因此，他不顾众人的劝解与阻拦，日以继夜挖了38小时，直至救出他的儿子和其他13位小挚友。描写详细、情感真挚，是这篇课文的主要特点。本单元训练主题——父母之爱。这篇课文是第六组的第一篇课文担当了使学生正确相识父母的爱，加强与父母的沟通的任务。训练重第2页共102页点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。”本文是对父爱的歌颂，学生应当很简单理解。但要去体会文中感人的人格力气，却是一个难点。在教学时，应当力求通过情境创设，去极力烘托情感，让孩子们在研讨、合作、.反复吟诵中领悟文中文本的感情，真正做到“以读为本，关注人文。”二、教学目标的确定语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。依据新第3页共102页课程理念，制定以下目标，以求实现“以人为本，终身发展，和谐发展”的目标。1、学问目标：通过自读，相识本课生字.生词。2、实力目标：(1)运用“从内容体会思想”的阅读方法，体会含义深刻的句子。(2)领悟作者刻画人物形象的表达方法，并有感情的朗读课文。3、情感目标：感受宏大的父爱，儿子与父亲之间相互信任，受到爱的教化。三、说教学重点与难点第4页共102页本课教学的重点是：引导学生从详细语言环境中感受父爱的宏大力气。难点是：理解“这对了不得的父与子，无比华蜜地紧紧拥抱在一起。”的含义。四、教法学法：实践自主互动同等对话的生命课堂课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上一群群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、共享，尽情享受生命成长的欢乐。《地震中的父与子》一课，描写详细，情感真挚，易于激起学生的阅读爱好，适于学生独立阅读实力的培育。在学第5页共102页习方法上以自读自悟，读文悟情为主，辅以小组合作探究。而老师是学习的“组织引导者”，教学时，应遵循阅读课文特点，努力创设一种和文本相和谐的情境，用激励性的语言诱发学生的思维，用阶梯式的环节推动课堂深化。在同等对话中充分体现形式和内容的结合，工具性和人文性的统一。五、学程预设：共享精彩人生，叩响学生灵魂深处的感动(一)：激趣质疑在我们的日常生活中，到处充溢着浓浓的父爱之情，或许，我们并不怎么在意他的存在。然而，就是这种平凡、朴实、无私的父爱在第6页共102页我们的生命遇到突如其来的灾难时，你能想象到它会爆发出何等惊人的力气?创建出怎样的奇迹吗?设计理念：小学生认知爱好和求知欲望较为剧烈，这样设计抓住了学习爱好点，激起学生的学习爱好，为后面的学习作好铺垫。(二)初读全文，整体感知。1、学生初读课文，要求读准字音，读通句子。边读边想：课文讲了一件什么事?2、再次默读课文，说一说这是一对什么样的父与子?课文哪些地方最让你感动?第7页共102页让学生从整体上把握课文内容，初步感知父亲可亲可敬，儿子可爱的形象。接着，紧紧扣住中心问题：“为什么说这对父子了不得?”引导学生深化研读课文，使学生在理解、积累和运用语言文字过程中，感受父爱的宏大力气，为父子之情而震撼。设计理念：这一环节的设计是依据《小学语文课程标准》强调要培育学生自主学习的意识和习惯。结合第三学段“在阅读中揣摩文章的表达依次，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法。”的训练要求设计的。语文是专心灵...
