积的变化规律教学设计VIP免费

人教版四年级数学上册第四单元积的变化规律教学内容：课文第58页的例4，“做一做”及相应的练习教学目标：1、学生通过观察，能够发现并总结积的变化规律。2、使学生经历变化规律的发现过程，感受发现数学中的规律是一件十分有趣的事情。3、尝试用简洁的语言表达积的变化规律，培养初步的概括和表达能力。4、初步获得探索规律的一般方法和经验，发展学生的推理能力。5、培养学生初步的抽象、概括能力及善于观察、勤于思考、勇于探索的良好习惯。教学重点：学生自己发现并总结积的变化规律。教学难点：学生自己发现并总结积的变化规律。教具准备：课件。教学过程：一、复习旧知（1）5乘3是（），乘6是（）；（2）30除以3是（），除以5是（）；（3）3200除以10是（），再乘10（）。二、创设情境1只青蛙1张嘴2只眼睛4条腿2只青蛙2张嘴4只眼睛8条腿3只青蛙3张嘴6只眼睛12条腿三、探究新知（一）观察下列题目，说一说你发现了什么？6×2＝6×20＝6×200＝1.组织小组交流：从上面的例子，你发现了什么规律？2.引导学生概括：一个因数不变，另一个因数乘几，积也乘几。3.举例验证你发现的规律：学生举一两个例子验证规律。（二）观察下列题目，说一说你发现了什么？20×4＝10×4＝5×4＝1.组织小组交流：从上面的例子，你发现了什么规律？2.引导学生概括：一个因数不变，另一个因数除以几(0除外)，积也除以几。3.举例验证你发现的规律：学生举一两个例子验证规律。（三）整体概括规律问：谁能用一句话将发现的两条规律概括为一条？引导学生总结规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几(0除外)，积也乘或除以几。四、课堂练习第一关：火眼金睛判断：（1）一个因数不变，另一个因数乘5，积应该乘4。（）（2）一个因数除以10，另一个因数不变，积也除以10。（）第二关：我能行先算每组题中第一题的积，再写出下面两题的得数。12×3＝48×5＝8×50＝120×3＝48×50＝8×25＝120×30＝48×500＝4×50＝第三关：大显身手宽8米，面积200平方米，长不变，宽要增加到24米，扩大后的绿地面积是多少？（放松：唱一只青蛙一张嘴的歌）五、拓展延伸第一关：灵活机智找规律，写得数。已知12×8＝96，直接说出下列算式得数。12×1612×3212×646×84×83×82×8第二关：拓展创新根据12345679×9＝111111111，直接写出下面各题的积。12345679×18＝12345679×27＝81×12345679＝12345679×()＝44444444412345679×()＝666666666六、总结我学会了……组织全班交流，概括规律：一个因数不变，另一个因数乘或除以几(0除外)，积也乘或除以几。七、布置作业第54页练习九，第1题，第10题。