《大自然的语言》教学设计VIP免费

《大自然的语言》教学设计设计者：刘露单位：内蒙古临河区第四中学一、教材分析：《大自然的语言》是一篇介绍物候学知识的说明文，作者是中国著名气象学家竺可桢先生。文中作者把一门科学——物候学介绍得浅显易懂，饶有趣味。文章从一年四季的物候变化谈起，并在此基础上自然引出什么是物候和物候学，以具体事例来说明物候学对农业生产的重要性，接着谈决定物候现象来临的四个因素，最后则说明物候学对于农业生产的重要意义。课文告诉我们，要亲近自然，探索自然的奥秘，因为科学就在我们的身边。二、教学目标:知识与能力：1、学习快速筛选并概括文章要点，理清文章的说明顺序；2、了解简单的物候科学知识；过程与方法：掌握“举例子”等说明方法的作用，揣摩本文准确严谨、生动优美的语言；情感态度价值观：培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。三、教学重点、难点：重点：掌握本课“举例子”等说明方法的作用，揣摩本文准确严谨、生动优美的语言；难点：理清文章的说明顺序。四、学情分析：八年级的学生在上册书已经系统的学习过两个单元的说明文，积累并掌握了说明文的基本常识，所以本课学习“举例子”这一说明方法的答题技巧是较为轻松的。但本文蕴含的物候知识以及个别专业术语较深奥，学生学习起来有一定的难度，因此教学时会结合学生的生活经验重点突破。五、教学方法：五问式教学法六、教学设想：本课的教学紧扣“五问式高效课堂教学”，即通过“学生问教材”、“学生问学生”、“学生问老师”、“老师问学生”四个环节（第五环节“老师问老师”为教师课后反思部分）来实现以学生为学习主体，老师为引导者的高效课堂。以多媒体视频导入，激发学生的学习兴趣。紧接着巩固旧知，检测预习，分析课文重点问题，进而引入说明方法，重点分析“举例子”。本文语言生动而准确，让学生朗读并分析重点句子即可。最后的农谚的积累，让学生联系实际生活，鼓励他们要细心观察大自然，亲近自然，走近科学，探索自然的奥秘。七、教学用具：多媒体PPT（媒体选择）、大自然景观视频（资源设计）八、教学时间：一课时九、教学过程：（一）情境设置、激趣导入新课在上课前，我们先来看一段大自然的视频，边看边想象，它给你带来了怎样的感受？（播放视频，展示大自然的奇妙景观，学生谈感受体会）的确，我们的大自然如此绚丽多彩，让人不禁心生向往，想更深入的去认识它。可是，我们该怎么了解这简单又复杂的大自然呢？其实，有一门学科，是专门研究这些大自然的奇妙现象的，那就是物候学。今天，就让我们跟随我国物候学研究的卓越科学家——竺可桢先生，一同去认识自然，去学习《大自然的语言》吧！（二）有的放矢、明确学习目标学生齐读学习目标（多媒体展示）1、学习快速筛选并概括文章要点，理清文章的说明顺序；2、了解简单的物候科学知识密码，掌握“举例子”等说明方法的作用，揣摩本文准确严谨、生动优美的语言；3、培养热爱大自然的情感和探索科学奥秘的兴趣。（教师根据要求，解析本节课重难点，让学生明确学习方向。）（三）学生问教材——预习交流、反馈自学成果【学生问教材：以教材为载体,预习自学。预习是教师“导”的体现，预习题的设计依据学习目标和教材，应体现学生现有的认知水平，体现学习方法和学习过程，简洁明白，抓住关键，揭示知识间的练习，侧重于基础知识和基本技能的训练。】1、作者介绍：结合多媒体内容，圈点补充课下注释。竺可桢，浙江上虞人，气象学家、地理学家。他在气象学、气候学、地理学等方面的造诣很高。我国现代物候学的每一份成就都是和他的辛勤工作分不开的。2、积累字词：指名学生朗读，正字音，明词义萌发：méng翩然：piān连翘：qiáo衰草连天：shuāi草长莺飞：yīng风雪载途：zài周而复始：形容不断的循环往复销声匿迹：文中指昆虫都无声无息、无影无踪3、多音字：齐读(zi)ă一年半载(qiáo)翘首载翘(zài)载歌载舞(qiào)翘尾巴4、说明文常识：抢答形式回忆旧知①通常采用的说明顺序有三种，时间顺序、空间顺序和逻辑顺序。②说明文中常用的十种说明方法：举例子、打比方、列数字、作比较、引用、下定义、作诠释、分类别、摹状貌...