搭石教学设计VIP免费

《搭石》教学设计富源县中安小学韩丽教学目标：1、认识7个生字，会写11个生字，正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰”等词语。2、正确，流利，有感情地朗读课文，感受乡亲们默默无闻，无私奉献的精神。3、学习作者仔细观察，生动描写的方法，培养留心观察，用心感受的品质。教学重难点：体会作者是如何通过平凡的事物让我们感受到美的。教学课时：一课时教学流程第一课时一、谈话导入，揭示课题1、有一个美丽的小山村，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，有清澈见底的小河。但每次谈起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课就让我们一起走进刘章爷爷的家乡，去见识一下那平凡中透着美丽的搭石吧。（板书课题）2、齐读课题。读了课题，你想了解什么？1二、初读课文，整体感知1、用自己喜欢的方式自由读课文，争取用最短的时间，读准字音，读通句子。2、检查字词谴责、懒惰、协调有序、清波漾漾、人影绰绰、溪水猛涨、脱鞋绾裤、理所当然、俩人。三、再读课文，理清文章脉络1、指名读课文，思考课文主要写了什么？2、这篇课文围绕“搭石”，描写了人们（）搭石、（）搭石、（）搭石、（）搭石、（）搭石等情景。3、什么是搭石呢？你从哪里知道的？齐读描写搭石的句子，体会人们的用心。4、如果没有搭石，家乡的人们怎样过小溪呢？（可以用文中的一个词来说说）。生：脱鞋绾裤师：什么叫“脱鞋绾裤”？（脱下鞋子，卷起裤腿）。5、山洪过后，小溪里的水涨高了，人们出工必须，人们收工必须，人们赶集必须，人们访友必须，一句话，人们来来往往都必须，从一次又一次的脱鞋绾裤中，你体会到了什么？（麻烦、辛苦、不方便），所以，人们要过小溪必须得依靠这些搭石。四、继续学习课文，体会搭石的美21、搭石在我们眼中是那么平凡，在作者的眼中是那么美，在家乡人眼中更是不可缺少。因此，作者说搭石——（引读）构成了家乡的一道风景。2、现在，让我们跟随着作者，去寻找搭石里面的美。3、请大家默读2-4自然段，用波浪线画出家乡人们走搭石的句子。4、指名说画的句子二自然段中老年人走搭石，三自段中一行人走搭石，四自然段中年轻人面对面走搭石，年轻人和老年人一起走搭石。5、小组合作学习（1）任选一幅走搭石的画面，多读几遍，然后在小组内说一说，从中你体会到什么美。（2）小组学习，教师个别指导。（3）全班交流。a、交流“老年人走搭石”的画面，体会“家乡老人善良，一心为他人着想的善良美。”让学生抓重点词语“无论、只要、一定、再在、直到、才”来体会。让我们带着体会来读读这个句子，通过朗读，你眼前仿佛出现了什么画面？（板书：善良美）b、交流“一行人走搭石”的画面，“行”是多音字，这里该读什么？这还有几个词语，谁来读一读？（协调有序，清波漾漾，人影绰绰）。3怎样的动作才是协调有序的呢？（前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐）。让我们加入到走搭石的人群中，（师生合作读），你们现在走在哪？不好走啊，走不好会掉进水里，有信心吗？每当上工，下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！师：前面的，生：抬起脚来，师：后面的，生：紧跟上去，（速度渐快）前面的——，后面的——，（速度再渐快），前面的——，后面的——踏踏的声音像——。没有人踩脚，没有人跌入水中，是不是有人指挥啊！其实没有人指挥，那么默契，那么有序，这样的动作就叫做——协调有序。你们还从哪两个词中体会到画面美？那么“清波漾漾，人影绰绰”在文中描绘的是怎样的画面呢？想一想，用自己的语言来说说。（一阵风吹来，清清的水面荡起了粼粼的波纹，姿态柔美的人影倒映在水中，像画一样）板书：画面美。这既像一幅美丽的画，又象一首清丽的小诗，请欣赏——每当抬起脚来上工后面的下工紧跟上去一行人踏踏的声音4走搭石的时候像轻快的音乐动作清波漾漾是那么协调有序人影绰绰前面的给人画一般的美感谁来读，读出诗的韵律美这一行人在搭石上，不仅走出了音乐美，还走出了画面美这的确是家乡的——（一道风景）。c、一行人走搭石构成了音乐美、画面美，那么两个人面对面的走搭石，又是怎样的情形呢？男同学交流，从中体会“谦让美”...